教师教育研究
- 教师教育研究引入神经科学:缘起、动向及展望
- 论具身师德学习路径的理论基础
- 论教师伦理发展的三重逻辑
- 从“伙伴关系”到“第三空间”:职前教师教育的范式转换与实践进路
- 高校职前教师跨界邀请学习
- “县管校聘”政策扩散的影响因素及扩散机制研究
——基于中国286个地级市数据的实证分析 - 教师家校合作素养指标建设的德尔菲法调查研究
- 西部民族地区新建本科高校教师心理资本对其工作投入的影响
——职业认同和工作满意度的中介作用 - 从PISA结果看我国教师教育的经验及趋势
——职前教育对教师工作影响的差异性分析 - 地方高校教师“留与流”的困境与抉择
——来自双因素理论的质性研究 - 寻求“位育”的“辩证法”
——乡村定向师范生的“身份—能动性”探究 - 校本教研教师弱参与:内涵、表现及其消极影响
- 校本教研转型中的教师情感及其治理:内涵、现状与对策
- 实践学习场景中师范生从教情感变化模式的类型研究
- 教师融合教育效能感研究的系统性评价
——近十年文献的元分析 - 加拿大高校教学型教师晋升与评价机制的主要内容及其特点
- 国际视野中循证教师培养实践研究