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2020年8期
教学月刊·小学数学
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本期话题
“理解算理”的测试维度与水平分析
口算能力测查分析与教学启示
第一学段估算能力跟踪测查与教学改进
运算能力评价指标体系构建与测评方法
“正确运算”水平的调查设计和结果分析
备课之窗
直观 分析 关系
以史为鉴创新教学
由静思动,发展学生的联系思维
深探教学关键问题 穷究深度教学机理
“巧师”有好“材”教学更出彩
结构化理念下的复习课设计
怎样才能更好地理解“>”“<”“=”的含义
学会审辩:让思维走向高阶
如何探索“增减变化关系”
如何正确计算经过时间
怎样才能帮助学生理解“1亿有多大”
怎样才能更好地理解用字母表示数的含义
怎样利用扇形统计图培养数据分析能力
课堂新探
在数概念教学中发展学生的数感
基于学情的结构化单元教学初探
从“知识技能”走向“数据分析观念”的统计教学
数学理解的评估与教学改进策略
小学生数学审题能力培养路径探析
任务驱动型课堂的教学路径探索
厘清知识结构,在自主引领中提升解决问题水平
单元复习课的“回头看”策略
教学反思
活用教材资源 优化概念教学
厘清序列明目标外化思维达本质
“知效合一”深度学习
数说九章
3的倍数特征真的不一样吗
观点主张
我们需要什么样的教学研究
基于学生数学认知方式进行教学设计的路径思考
期刊导读
透·析·悟:教材比较中整合能力的提升