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2018年10期
数学教学通讯·高中版
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教材教法研究
践行“让学引思” 绽放教学精彩
挖掘教材深意,造就课堂韵味
高中数学概念研究型学习案例研究
课例分析
课堂不是给予,而是唤醒
教学实践
精心设计问题串,有效搭建学生探索的桥梁
关注数学问题解决 发展学生探究能力
“平面向量数量积”的解题教学研究
有效变式,发展学生的数学思维
基于翻转课堂的高中数学教学设计
做一个“问题老师”
考试指南
例析高考数学试题与教材例习题之间的“变度”
教学改革
基于S-P表的差异化教学
核心素养背景下高中数学课程目标的理解与实现
高中生数学综合素质评价之我见
理解数学:高中数学核心素养培育的起点
基于微课的翻转课堂在高中数学教学中的应用
以“逻辑顺序”为线索设置问题串接复习
问题探索
让立体几何变得不再“立体”
以“对数函数”教学设计为例分析数学课堂提问原则及策略
谈数学教学应当回归教材
基于活力课堂的有效对话研究
内容下移:数学教学一种可能的方向
刍议初高中三角衔接教学
关注学生差异,分层实施复习
教学反思
寻找快乐学习的钥匙
高三数学复习课堂提问的一些思考
混合教学模式在《函数奇偶性》教学中的实施效果
浅析数学概念教学容易忽视的几个角度
基于高中数学中反思性教学的思考
立足学生把握起点
掌控正确方法,加强逻辑引导
提高学生解决数学问题能力的几点思考
教学技巧
让反思与解题同行
如何引导学生面对数学学习中的错误
精心设计,有效导入
试题研究
巧借向量转化,优解直线与圆
一道竞赛题的另证与推广
定积分放缩法证明不等式
构造函数,突破难题