2014年4期
小学教学研究·理论版
特别关注
名校访谈
教学策略
- 关注个性阅读，滋养阅读灵气
- 体验式教学之我见
- 趣味写话，爱不释手
- 如何让课堂结尾形成高潮
- 低年级数学“以学定教”的思考与实践
- 浅谈优等生的自卑心理及超越策略
- 也傍桑阴学种瓜
- 对小学生自主设计课外作业的探究
- 浅谈多媒体技术在小学语文教学中的应用
- 观察事物，需要五官总动员
- 小学低段数学生活化教学策略探究
- 小学数学概念有效教学的几点做法
- 让书写成为一种习惯
- 小学数学高效课堂中学生倾听能力的培养
- 孩子，我拿什么吸引你
- “四多”——提高复习效率的重要途径
- 留出空间，创造机会
- 数学教学中培养学生自主精神的思考与实践
- 语文童话，让小学语文教学更有效
- 对小学生“尽早阅读、循序作文”教学的尝试
- 表扬有度，引导有法
- 如何增加小学美术课堂的灵动性
- 略谈信息技术与数学教学的有效整合
- 呼唤写字的回归
- 小学数学开放题有效教学评价标准的探索与实践
- 珍惜课堂意外，生成无限精彩
- 主动预习，小学数学有效教学的“先锋”
- 让教材回归生活 使学习充满快乐
- 追错源，纠错果
- 自主探究 快乐识字
- CAI课件在语文教学中的巧用
- 魅力在活动中彰显
- 小学高年级数学质疑能力的培养策略
- 让插图点亮课堂
- 小学高年级英语语篇课堂教学结构初探
- 巧用“5+1”调和课堂，彰显教师教育机智