手脑并用可益智

元　明

科学家们从解剖、生理、病理、生化、心理等学科中得到证实:手在大脑皮层中占有的投影面积最大，且部位很重要。惯于用右手的人，左脑比较发达。左脑是语言中枢所在地，而右脑对于图形、色彩、艺术、体育、思索三度空间以及把线条转化成为建筑物等方面显出优势。左半脑充满活力与信心，右半脑则会使人保持清醒而不致于想入非非。

由此可见，手与脑关系极为密切。学习、积累知识、开发智力，如果光用脑或者只注重用脑，往往事倍功半。如果手脑并用，那就成效卓著了。

我们有些人，脑子并不懒，读了许多书，看了不少东西，讲起来也滔滔不绝，似乎学富五车，才高八斗。但手懒，不注重笔记，不注意整理，不善于进行运用，因此往往也没多大出息。

勤动手，不仅使脑子更灵活，提高效率，而且容易早出成果，多出成果。

有的人把人生分为学习阶段和使用阶段，即学生时代就是学，毕业以后就是用，分得很清楚。过去不必说了，至少与提倡“终身教育”的现代，已是很不适应的了。知识在不断更新，而且速度越来越快，一个人大学毕业，研究生毕业，光用不学，已有的知识会老化、淘汰、无用了，还怎么会有成绩?

相反，有的学生就聪明，把学习和运用结合得比较好，在中学时期就参加社会实践活动，搞小发明，小创造，将所学的知识运用到实践中去，获得小成果。这种小发明、小创造，反过来又促使他去努力学习，向深度和广度进军；到大学、研究生期间，则更注意学用结合，除一方面打好基础外，已经有比较明确的研究目标，所以有的毕业论文就有较高的水平，甚至在某一方面具有突破的成果。不少研究生，两三年后，出了一两本书，既完成了学业，又有了成果。这比那种单纯地学，可就大大地前进了一步。

常言说:“书到用时方恨少”。光读不用，就不觉得少了，往往还以为很多，容易骄傲自满。一旦边学边用，就会感到，不论怎么努力，所学的东西都不够使，因而更加激发学习的积极性和主动性。学用结合，互相促进，成效显著。

马克思因为写《资本论》，几乎把大英博物馆有关的藏书都读完了，甚至极为罕见的政府报告和档案，他也没放过。

作家姚雪垠为写《李自成》，搜集了上万张卡片，他读了多少书，就可想而知。即使这样，他还觉得资料不全，还在搜集。

郭沫若更有趣，每当写剧本的时候，他常常先把名家名作找来读，然后再进入创作。

如今有的学生学习兴趣不浓，积极性差，不论教师给他讲多少道理，家长怎样用“长大了去扫大街”之类的话去威胁，都不灵，关键就在于学用完全脱节。

有的人虽有一定的知识文化，但进步不大，几十年后还基本上是老水平，甚至倒退，原因就是不注意运用，因而也就没有再继续学的必要，故平庸一生。

手脑并用，学用结合，是成功成才的一大决窍。

(摘自《中国人才报》)