现代文阅读中的“三看”“三问”

我们知道：听说读写是构成语文能力的四大基本元素。其中，“阅读”是了解并获取文字传达信息（知识）的重要途径、手段，理解是阅读活动的根本目的。语文教育教学的重要任务之一就是培养学生的阅读理解能力，因此，语文测试中的阅读试题便是检测考生阅读理解能力的一个重要指标。

那么，怎样提高考生考场阅读理解现代文的实效呢？笔者认为：要做到“三看”、“三问”。

第一、“三看”是抓住文章结构的重点部件快速审视推测文意的一种阅读技法，即看题目（标题）、看文章的开头、看文章的结尾。

看题目（标题）

人们常说“题好一半文”。可见，文章的标题是文章内容最集中的显现，是文章的“眼睛”，它或彰示线索，或暗定基调，或表明写作对象、范围、时地等。因此，作者在写作时是极其注重文章标题的拟制的。其用心如此良苦，我们阅读文章就没有理由忽视对其标题的审视。或许我们通过对题目的审视、分析，会发现一些极其有价值的隐含信息，帮助我们读懂文章和正确解答好后边的题目。

看文章的开头

古人作文有“起、承、转、合”之说，这表明人们在作文时，对思路的梳理和谋篇布局的讲究是十分在意的。现代散文的开头是比较注重简洁明快的，如朱自清的《背影》、茅盾的《白杨礼赞》等等，或点出写作对象，或为全文定下感情基调，或烘托铺垫下文，或提纲挈领统率全文，凡此种种。因此，我们在现代散文的阅读中，下意识光顾一下文章的开头是大有必要的。

看文章的结尾

好的开头势必需要一个好的结尾加以映衬。在文章行将结束之时，作者是深知这一“挥手之间”的分量的，他们必将一颗极其耀眼、令全文生辉增色的“珍珠”巧妙地置于文末：或是总结全文，或是卒章显志，或是呼应开头，或是画龙点睛；或自然收束，干净利索，或深化主旨，峰回路转，或留有余地，回味无穷。只要我们认真推究文章的结尾，并把它与文章的题目和开头联系起来加以分析，就一定可以弄清其中心意旨，对正确理解和把握文意大有裨益。

第二、所谓“三问”，就是指考生在阅读中，必须解决三个方面的问题，以达到弄清文章传达出的重要信息，即理解文意之目的，进而准确解答好文后有关的问题。

一问“写什么”

我们知道：一篇文章总是要借助一定的材料来表情达意的。考生在拿到一篇文章的时候，不要忙于去做后面的试题，要知道，准确的解答问题是建立在正确把握文意基础之上的。因此，我们不必急于求成，应静下心来，将文章浏览一遍，然后问一问：“这篇文章写的是什么？”进而弄清文字表述的对象，以便准确锁定阅读目标，强化阅读活动的针对性，避免在考场上浪费宝贵的时间和走弯路。

二问“怎么写”

在审清文章的写作对象之后，考生要抓住时机自我提问：作者是怎样表现这一对象的？运用了哪些手法和技巧？如采用了怎样的顺序，选用了怎样的表达方式，怎样谋篇布局，运用怎样的语言等等。建议考生边读边思，并用铅笔标注出相关的重点（关键）词、句（过渡句、中心句和前后照应句等）。解决好这些问题，文章的行文思路和结构层次便会了然于心了。

三问“为什么写”

我们做完以上工作，还得认真思考“作者为什么写”的问题，仔细揣摩作者立意、选材和运笔的意图。这样有助于把握文章的写作目的和中心思想，真正的读懂文章，为正确解答文后问题做好充分的准备。

总的说来，只要我们认真把握住现代散文文体、行文等特点，巧妙地运用以上“三看”、“三问”的阅读技巧，就一定能做到知此知彼，真正的读懂现代散文，进而提高自己的阅读理解能力和考场阅读文章的效率，确保在规定的时间内，正确且高质量地解答好文后的问题。

（张成刚重庆文理学院附中）