关于高校思想政治理论课实践教学的思考

【摘要】实践教学是思想政治理论课教学中的重要组成部分，是丰富课堂内容的重要环节。探索高校思想政治理论课实践教学模式，提高教师团队的实践教学和能力，是值得教师们思考重要问题，充分发挥实践教学对当代高校学生的育人功能。针对如何在高校思想政治理论课上更好的进行实践教学活动的问题，提出几点解决方法，供借鉴参考。

【关键词】高校;思想政治理论课;实践教学

高校思想政治理论教学是大学生获取正确的人生观、价值观、世界观的主渠道。实践教学作为一种重要的教育途径，在当前高校教学中得到了普遍的应用。但由于实践教学处于刚起步的状态，应该还不是特别的广泛，所以在具体实施的过程中还存在着不少的问题。首先，大学生对于社会认知就非常的有限，所以只有让大学生真正的接触和参加社会锻炼，才可以真正的体验社会上的实际情况，才能更好的锻炼自己的意志力，不断丰富自己的社会阅历。

一、高校思想政治理论实践课的教学意义

在当前的教育背景下，高校都推行素质教育，就必须要改变传统的教学思路和模式。大胆的启用新的教学模式，才能更好的在课堂上吸引学生，才能更好的实施高校学生的素质教育。实践教学是加强大学生对社会的认知，促进当代高校学生健康成长的重要手段之一，也是创造新型人才的有效方式。当前的大学教育往往都是以教师讲授为主，学生们都缺少参与性和积极性。但是现在的社会需要的是创新性人才，要求高校学生具备一些专业的机能。只有让学生真的了解这个社会，才能把书本上学到的理论知识转化到实际的生产力，才能真正的理解国庆、并且更好的贯彻和落实党的相关政策方针，提升自己的使命感与责任感，能在毕业以后更快的融入社会，也能为社会提供新型的人才。所以实际高校思想政治理论实际课的教学是很有现实意义的。

实践教学的长处：

实践是人类能多的改造自然与社会的一种活动。因此，实践教学往往会给学生创造更深的印象，比传统的教学枯燥的理论知识，来的更有乐趣，并且还有很强的参与感。实践活动可以将一些理论知识、道德规范等于无形转化为大学生自身的行为规范，并且潜移默化的影响了当代大学生的人生观和价值观。

二、针对高校思想理论实践教学存在的问题

针对高校思想理论实践教学的现状以及表现出来的问题，进行了分析。

1、教学内容单一

在传统的教学模式中，很多教学方式都是生搬硬套，缺少个性化和创新的能力，这种落后的教学方式缺少新鲜感，很难吸引学生，不仅很难让学生有学习兴趣，而且单一枯燥的学习内容还容易造成厌学心理。在传统的模式下，思想教育往往以灌输为主，教师才是课堂的主导，造成了学生缺乏对知识学习兴趣，从而导致了课堂气氛死气沉沉，也无形中加大了与教师之间的距离。

2、实践课程与理论教育不匹配

首先高校思想政治理论的教学内容是复杂多变的，同时也是根据当代高校学生的特点来进行全面性的教育。这就导致了有些理论的知识点很难和实践教育重合，因为一些理论和知识点只能在大概的内容上能与实践重合，这就导致了一些高校思想政治理论一些个性化和边缘化的知识点，在通过实践教学的转换无法重合。所以有些理论知识往往不能通过实践教学的方式展开。

3、无法区分理论教学和实践教学

很多教育工作者无法区别二者的关系。首先，理论教学是实践教学的基础，实践教学是理论教学的补充和延伸，如果没有了理论教学的知识作为基础，那么实践教学的意义和瞎胡闹没什么差别。反之只有理论教学没有实践教学，所学的知识都没办法掌握和运用变得十分刻板。同时，二者之间又有明显的去别。首先理论知识都是以传授为主，重在传授思想、道德观念、政治;而实践教学是强调教师主导学生主动参与，能让学生在亲身体验的同时把所学的知识更好的掌握和理解。其次，理论教学侧重的是理论的阐述和把握，强调的是;理论知识的理解能力;实践教学侧重的是过程，侧重的是理论在实际生活中的作用。第三，理论教学往往是以分数为主，侧重结果评价;实践教学则以体现的感受为依据，侧重的是过程。

三、如何在高校思想政治理论课上更好的进行实践教学

1、突出实践教学的重要性

实践是接触社会最直接的方式，要让同学们指导实践教学是对自己的一种锻炼，同时要让同学们知道实践课的重要性。实践的最终目的是为了能让学生亲自从实践中接触社会，并将学到的知识和社会结合。学生只有充分的发挥主观能动性，才能更好的将学到的理论知识应用到实践当中去。

2、采取多种方式，为学生提供多元化的实践渠道

实践活动能给学生带来很大的益处和收获，但是重要的问题是不能为每一名同学提供有效的社会实践的资源。有如下方式解决，欢迎探讨。

（1）社会实践基地：高校可以利用自身的优势，与企业达成校企合作的方式，让学生可以在课余实践去参加企业的培训，或开设整周实训周，加强高校学生对社会的了解和认知。

（2）开展整周实训周：在这一周的时间里可以让学生忘记学生的身份，以实习生的身份去了解自己喜欢的企业，或想接触的方面，学校方面监管可设立实训报告，让学生报告自己在企业或社会的情况。

（3）开展社会调研：社会调研可以通过多种方式来进行，可以通过和学生征集，以他们喜欢的方式来接触社会，能让学生的参与度更好的提高。还可以利用网络，问卷调查的方式拓展学生实践空间。

3、课堂内实践教学模式

课堂讨论或者辩论教学的模式，利用在课堂的时间，让学生们在大量参考资料的基础上，运用辩证唯物和和唯心主义的差别，二是要坚持用大量的多媒体资料进行播放，边看边将，又锻炼了学生的逻辑思维能力，三是要坚持多用资料和新课件如：多媒体。播放后的讨论要回归教材。

4、社会调查

这种调查方式比较的随性，在选题方面可根据学科的特点，内容和党的政策和方针，和大学生关心的事情。教师有针对性的拟定几个题目，让学生们根据自己喜欢的题目，结合问题去调查，去收集一些有用的资料，在调研结束要交一份思想政治理论实践课报告。

四、结语

实践教学对提高学生的综合素质能力起到了重要的作用。高校要充分的重视这些问题，积极的采取措施，保证思想政治理论实践教学的顺利进行。

【作者简介】

张春兰（1979—），女，汉族，河南郑州人，硕士研究生学历，郑州铁路职业技术学院讲师，主要研究方向：马克思主义理论与思想政治教育研究、学生管理。