借“笑”发挥

曹艳梅

【摘要】处理课堂突发事件，可谓是一种技能或是艺术。在处理突发事件时，要避免与学生发生正面冲突，要因势利导、随机应变，这样才能收到良好的效果。

【关键词】课堂教学；突发事件；教育方法

在我执教的课堂上，曾有这样一个“小插曲”：一天，我正在提问学生回答问题，该同学回答得很幼稚。这时，我班一个非常聪明的学生哈哈大笑，笑得前仰后合的，那是放肆的大笑，那是旁若无人的大笑，那是傲慢轻蔑的一笑！同学们用奇怪的目光看着他，教室突然静了下来，这时，他才觉察到，不好意思地低下了头。我当时也很生气，真想好好地教训他。但又觉得这样做，一定会伤害到他的自尊，就改变了主意。我要抓住机会，让他这种性格有所改变。便对同学们说：“大家认真想一想，刚才，某某的笑可以用哪些词来描绘？”我特意提问他回答这个问题。

他：“大笑”、“狂笑”，还有“哈哈大笑”。

师：其他同学有补充吗？

生：我看是“冷笑”、“讥笑”、“耻笑”。

师：这些笑有何含义？

生：看不起别人而嘲笑别人。

师：只有学会尊重他人的人才有自尊。能够倾听他人的述说，那是一种品德。

师：我的课堂上需不需要笑声？

生：(异口同声)需要！

师：那么，需要什么样的笑声？

生：会心地微笑、轻声地笑、咯咯地笑……

师：不是所有的笑都是美的。什么样的笑最美？

生：微笑，就像蒙娜丽莎似的。

师：大笑倒是非常舒心的，但未必美，让人感到有点像傻瓜；掩口而笑有风度，不失身份，又似乎有些做作。不论如何，我们要笑得得体，笑得适度，笑得大方，笑得优美。

课后，他和我谈了他的感受：老师，你让我明白，嘲笑别人的无知，其实是在嘲笑自己。以后，在我的课堂上，再也没有看见他嘲笑了别人了，而且还主动帮助同学。

对于这件事，我自己也感受颇深。处理课堂突发事件，可谓是一种技能或是艺术。课堂教学不仅要完成计划内的内容，还要随时做好准备解决突发事件。一个突发事件的解决方式也许会改变你在学生心中的印象。我借“笑”来教育一个具有高傲的特点的学生，使他感觉到了自身的不好习惯，并且有了改变。我想教育学生要因势利导，随机应变，既要照顾到他的自尊，又要因不同情况采取不同解决问题的方式，采用适当的方法，这样会收到更多令人意想不到的效果。

处理突发事件，要避免与学生发生正面冲突，同时教师也应全方位地提高自身的综合素质，才能为学生所喜爱，教师不要轻易认定学生是故意捣乱，更不要动不动发脾气，采取简单化地呵斥、赶出教室之类的处理办法。

我的这次借“笑”发挥虽然改变了原来的教学计划，却有着意想不到的收获，我认为值。