加强高中地理科际联系的实践与探讨

李玉芝

高中地理是中学学科教学体系中一门特殊学科,它知识内容复杂,综合性强,与其他学科间存在着广泛的联系。这种密切的科际联系要求我们地理教师能够利用其他学科的知识来解释地理现象、说明地理原理,为全面提高地理教学质量、全面发展学生素质创造了有利的条件。

一、加强地理科际联系是现实的客观要求

高中地理具有自然科学和人文科学知识兼容,感性知识和理性知识并重等明显特点,其综合性强、联系广。在高中地理知识系统的学习过程中,相关学科的知识内容和理论方法可以帮助学生顺利理解和掌握地理知识,同时也为相关学科知识创造了横向迁移和实践应用的难得机会。

二、加强地理科际联系的意义

高中地理学科教学是学校教学系统的有机组成部分,通过教师、学生、教材等各要素间的相互联系、相互促进的教学过程来完成地理教学任务,实现地理教学目的。那么,加强高中地理科际联系,就具有非常重要的意义。第一,对教师来说,可以开阔教学思路,挖掘教学潜力,提高教学效果。教师在教学过程中才能游刃有余,从容对待学生的发问。当然,加强地理科际联系,并不是要求每个地理教师去掌握精通中学各门学科内容,而是指要注意学习与地理教学有联系的相关知识,并把它巧妙地引进地理课堂教学;第二,对学生来说,可以形成各学科间融会贯通的知识体系,培养和提高综合运用知识的能力和创造能力。可以激发学生的学习兴趣和主动性,调动其非智力因素促进智力因素的发展;第三,对教材而言,可以取长补短使教材内容更加丰富多彩,更为引人入胜。与此同时,也使教学过程变得生动活泼,可以从多方面提高教学质量发展学生素质。

三、加强地理科际联系的原则和方法

(一)学科间沟通

为了保证学生能够通过加强科际联系获得正确反映地理环境整体特征的地理知识,形成各学科有机结合的知识体系和综合能力。在备课过程中,教师一方面要认真分析本学科的大纲和教材,准确把握学科知识要点和目标要求。另一方面更要通过有目的有侧重地阅读分析相关学科教材,通过和相关学科教师对相关知识及教法的探讨,来确定本学科与相关学科的相联系、相重复、相交叉、相衔接之处,来确定各学科间的分工协作。在此基础上有的放矢地决定安排具体的教学内容、形式和方法。

(二)课内渗透

在课堂教学中引入相关学科,必须分清主辅关系保持本学科特色,做到适时适量适度。具体从以下各方面进行有机渗透。

1.通过知识迁移,用相关学科知识帮助学生理解地理知识,为相关学科知识的应用创造条件。(1)引入数理概念,巧释地理疑问,巧解地理计算难题;(2)加强古典诗歌欣赏,描绘地理现象的规律特征;(3)紧密联系语文,营造地理大课堂,帮助理解地理知识;(4)联系政史知识,了解历史背景,开阔学生视野。

2.通过方法移植,用其他学科的理论方法直观地表现或分析地理现象和规律。如用平面坐标曲线表示太阳直射点的周年移动规律等。

3.创设问题情境,应用地理知识解决相关学科问题。在地理课堂教学中,地理教学横向渗透的内容选择应基于课本,联系最新的地理科学成果,联系经济、政治、文化等相关内容,丰富课本,深化课本,升华课本,使地理课堂教学真正与社会发展紧密联系起来,反映社会的需要,使社会发展与人的发展相协调。

(三)课外延伸

课外活动作为地理教学体系的一个有机组成部分,是课堂教学的延伸和补充,是充分发挥学生主体作用的重要形式。通过开展各种内容丰富、形式多样的活动,可以培养学生对各学科知识的综合运用能力。根据各地各校的实际情况开展校内的读书、办报、竞赛、讲座、写作活动,开展校外的参观、调查、实验、观测活动等等。

加强高中地理科际联系,要求我们教师必须转变和更新教育教学观念,必须完善和提高自身知识能力的结构水平。在综合化的思想指导下,有条不紊地进行学科教学的改革和探索。只有这样才有利于学生认知结构的形成与完善,有利于学生综合应用能力的提高,有利于学生素质的全面提高,并与学生当前的知识水平相适应,最终才能在教学过程中有序实施并确实取得最佳效益。

作者单位:河北省滦县第十中学