消除矛盾应“先理后管”

常艳春

“我也想成绩好，我也想门门课程优秀，如果我想就能做到，那该多好。”“天天除了读书就是读书的生活，到底是为了什么？如果是为了以后的路走得比较轻松的话，那现在这被压得透不过气的生活，真的就这么有价值吗？现在的付出，是否真能换来以后的快乐呢？”“我开始想，如果有不痛苦的方法，自杀或许也不错。”

你或许读过类似的文字。这是一位自杀获救的男生的日记，他感到的都是痛苦。如果生命里都是痛苦，对一个孩子来说，“生”还有什么意义呢？毫无疑问，他的痛苦来自父母——希望他成绩优秀，但父母却没有感受到“希望”背后孩子的感受，最后换来的是孩子的极度痛苦到自杀。或许，父母还在因孩子痛苦而迷惑不解。两代人冲突、困惑，却苦无出路。

这样的例子很多，只是程度不同而已。家长所谓的爱为何换来孩子严重的心理焦虑和痛苦？本刊特邀东北师范大学教育科学学院教授张向葵为您解惑：如何消除孩子心理的烦恼与困惑？

孩子“不听话”背后的矛盾

本刊：您曾说家长家教观念与孩子成长规律相矛盾，主要表现在哪些方面？

张向葵：我们平时经常听见一些家长抱怨孩子“不听话”，仔细探究，这背后隐藏着许多矛盾：

首先，社会对孩子成长的高要求与家长不理解之间的矛盾。我们常说，未来的人要有三张通行证：职业、学术、事业心和创造力。职业和学术可以直接通过学校教育获得，而事业心和创造力则是一个人从小应该养成的素质。在竞争如此激烈的时代，一个人没有事业心和创造力，是很难在社会、在单位站稳脚跟的。

可是，有些家长对此不理解，往往只重视孩子的智力开发、知识学习，而忽视培养孩子的事业心和创造力。

其次，家长只重视孩子知识的增长，而忽视孩子心理的发展。这是极不科学的！一个人的全面发展，应该是全面的协调发展，即生理发育、智力开发和心理健康发展必须协调一致。只有这样，才能是真正的人才。

我曾拿“木桶效应”作过类比：一只木桶的容积大小，并不取决于最长的那块木板，而恰恰是最短的那块。具体地说，木桶盛水的原理首先要求每一块木板高度相同，才能达到相应的容积，反过来，木桶的盛水量就会大打折扣。

由此，我们联想到一个人的人格结构。一个人的道德品质、生理发育、心理健康状况、知识结构层次等好比木桶上的一块块板子，只有各方面都能得到同等优秀的发展，他才是优秀的人才。相反，尽管一个人的知识结构很全面、很系统，知识水平很高，但如果没有健康的心理，这个人的发展也是要大打折扣的。但是，一些家长不理解非智力因素发展的重要性，总是一味地逼孩子学习，结果只能造成孩子的焦虑、紧张、失落、乏味、没有自信，缺乏真正的竞争力。

再次，家长教育手段与孩子兴趣之间的冲突。在落后的教育观念下，父母的教育手段也多是“逼（逼迫）”、压（压制）“、“卡（强迫）”。他们不是从孩子的兴趣出发，从尊重孩子的成长规律出发，循循善诱，动之以情，晓之以理，而以长辈自居，凭借父母之名，对孩子发号施令，指手划脚。

客观地说，好奇心是孩子与生俱来的，快乐是孩子的天性。家长只有尊重孩子的天性，有意引导孩子的生活兴趣和学习兴趣，才能激活他们的好奇心，并使之快乐地成长。打个比方，孩子就像一棵小树苗，家长就是园丁，要精心地为小树苗培土、施肥、浇水，给他阳光，他才会茁壮成长。

本刊：面对这一切，家长应该如何做，才能帮助孩子化解各方面矛盾，使之走出心理误区，健康成长？

张向葵：家长要帮助青少年消除在成长过程中遇到的心理烦恼和心理困惑，就必须熟悉孩子的成长规律，懂得孩子的心，真正理解他们。我们所说的管理，其实应该是“理管”，就是“先理后管”，在理解的基础再管。具体地说，应该做到以下三个方面：

理解孩子心里所想。不少家长平时只注重孩子知识的增长、学习成绩的优劣，忽视孩子的心理发展。孩子的心里究竟在想什么，父母不知道。现在的孩子生活在一个信息发达、知识纷繁的时代，他们接触广泛、联想丰富，心里所积纳的东西、对事物的看法、发表意见的方式等，往往超出大人的想象。

有这样一对母女，妈妈是高级知识分子，女儿刚读高中。一天母女俩在户外散步，母亲遇见了自己一位年轻的女同事。彼此打过招呼，就各自走了。过一会儿，女儿对妈妈感叹：“刚才您那个同事长得真安全啊！”妈妈好奇地问：“什么叫长得真安全啊？”女儿大不以为然地笑道：“您咋那笨呐！您想想，女孩子没人追，就不会有是非，就是安全。她是否安全，那不一看便知！”妈妈恍然大悟，原来女儿是在委婉、幽默地说那个女同事长得不漂亮。妈妈同时也得到了意外的收获和发现：孩子们什么都懂，应该保持两代人的心理沟通。只有这样，才能真正了解孩子，才能懂得孩子的心理。

给孩子真实的生活图景。家长要让孩子了解生活的真实面目，知道现实生活中什么叫真诚、什么叫尊重、什么叫责任、什么叫公平……不然，当孩子走入社会时，会觉得一切与父母说的不一样，一切都没有想象得那么美好，很难适应社会。

我从牛津大学访问回来后，给女儿讲了我在英国碰到的一件事：有一个“不拘小节”的人，和别人合租一套房子，开始两人相处得很好。没两天，室友发现这个人小便后总不冲便池，结果把他赶了出去。此时，他满以为，你这儿不让我住，我再去别处住。然而，出乎他意料的是，他打电话给小区的其他租户，发现他们的回答都惊人的相似：“你就是那个不冲便池的人？我不能把房子租给你这种人！”他很尴尬，也很无奈。女儿从中明白了一个道理：一个人想得到别人的欢迎、尊重，必须品行俱端，时时处处尊重别人；否则，只能遭遇难堪和尴尬，甚至是痛苦。

给孩子精神之爱。目前，许多家长爱孩子时，仅出于本能的爱，却不重视爱的表达方式，不会施爱。比如，给孩子丰富的衣食物品、足够开销的零花钱。殊不知，这些物质享受不是爱的全部，不能替代精神之爱。还有的父母缺乏理智，把对孩子过高的期望看成是对孩子的爱。两者的结果都是孩子的感受与家长的行为之源南辕北辙，体会不到那份爱。因此，父母应该学会施爱，让孩子真正体会到爱，从中学会爱别人、爱父母。

女儿17岁生日那天，我不知道该送什么礼物。直到下午7点多，我还没拿定主意，眼看她快要到家了，我正着急呢！突然灵机一动，拿起手机给她发了条短信：“小美女，祝你生日快乐！你是妈妈的生命之花，你灿烂了妈妈生命的全程！”不一会儿，她给我回了一条短信：“谢谢您，大美女！”虽然这个生日我没给她买任何礼物，但我发现她觉得最开心。这说明她从那条短信中，感受到了我对她真诚的爱。※

张向葵，东北师范大学教授、博士生导师，教育科学学院副院长，国际跨文化心理学会会员、中国教育学会家庭教育专业委员会理事、中国教育心理学会专业委员会委员、教育部人文社科基地兼职研究员。

（责编 冯 梅）