让文章富有幽默感的七个好点子

孙祥虎

文章语言生动，富有情趣，有幽默感，就能引起读者的阅读兴趣。那么，怎样才能让我们写的文章富有幽默感呢?这里有七个好点子，你看了就知道。

寓褒于贬明明是想赞扬一个人，却用调侃的语言，让作者对人物的“爱”寓于“恨”之中。如一个小作者写自己帮助一个同学登上了副班长的“宝座”，这个同学不但不关照他，还拿他“开刀”：早读课没收他的小零食，还向班主任告状，使他从最后一排座位调到了第一排，从此失去自由，成为重点监控对象。

寓贬于褒正好与“寓褒于贬”相反。比如一个小作者写女生根本不会打篮球，却“赞扬”她们打篮球技术无比“精湛”，说“抱着球横冲直撞，拥抱式的打法成了球场上应用最广，熟练度最高的技术”，小作者高度“赞美”了女生打篮球的“可爱”形象。这样表达能产生一种让人忍俊不禁的幽默效果。

巧用拟人即把动物当做人来写，更富有情趣。一个小作者写一只公鸡因为年纪大了，身上的毛几乎脱光，后来竟然又长出了光亮的毛，说它“返老还童”，成了鸡群中的“美男”。可好景不长，一次在与狗的战斗中不幸“壮烈牺牲”。这样采用拟人的写法，生动有趣，写出了这只公鸡的可爱与悲壮。

利用谐音文章中巧妙地利用谐音能产生一种意想不到的幽默效果。例如一个小作者写一个同学是个马屁精，成天跟在班主任背后讨好，称她为“班尾”；一个老人被子女抛弃后流落街头，路人慷慨解囊，可老人却不接受，说自己缺的不是钱，而是子女的爱，路人只能“雪中送叹”了。

恰当引用写文章能恰到好处地引用名人名言、专业用语、诗词、成语、广告词、流行用语等也会产生很好的幽默效果。有一个小作者写自己的同桌经常犯错误，屡教不改。他说这个同学是“走自己的路，让别人说去吧”(引用但丁的名言)。还有个小作者说自己的爸爸成天喝酒、打牌，不务正业，是个不合格的爸爸，要求他“下岗”。

巧妙改用前面提到的“引用”。有的不能直接引用，便可以改造后再用。比如一个即将毕业的同学写毕业赠言时，想到马上要分别，很伤感，于是把这种情景称为“情(禽)流感在我班蔓延”。一个小作者写别人称他为数学天才，可他谦虚地说自己是“大愚若智”。这些都是被巧妙改用的成语和流行语，表达效果极好。

大胆夸张文章中大胆地使用夸张的手法，语言会更活泼、调皮，富有表现力。比如一个小作者写自己是班长，但因为太“温柔”，就连女同学都敢在“太岁头上动土”，但他从不计较，要么“退避三舍”，要么“抱头鼠窜”。他认为自己是当“领导”的，应该宽容大度一些。这个小作者就是夸大自己的权利，夸张地赞美了自己“温柔”“宽容”的美德。

(编辑白鸟)