把握关键环节抓管理，提高学习效果

罗玉容　杨　菁　张　彦

[摘要] 队干部是做好学员思想教育与管理工作的重要力量，是学员在成长过程中的指导老师。针对新学员在大学学习起步阶段学习动力不足的现状，队干部在学员队教育管理过程中，要善于抓住提高学习效果的几个关键环节，充分发挥队干部的思想引导、目标牵引、示范作用和指导服务作用，不断地浓厚学习氛围，才能激发学员学习动力，确保学习效果。

[关键词] 队干部；学习效果

[中图分类号]G642 [文献标识码]C [文章编号]1673-7210（2009）01（a）-105-02

社会的发展、终身学习的需要、履行我军新的历史使命、学员个人自身的发展等需要我们加强学习。然而，少部分学员对大学学习在认识上产生了一些误区。主要表现为：学员们从高中刚升入到大学，舆论、家长、高中老师对大学生活的过度美化，使学员们对大学生活有了不切实际的理想化倾向。和地方高校盲目攀比，对军校严格的管理和紧张的学习没有足够的思想准备。误把考上大学当成了人生的终极目标，对学习没有足够的动力。队干部是工作在学员中的第一任老师，发挥好队干部的作用，才能更好地引导学员确立新的学习、奋斗目标，抓住学习重点，提高学习效果。

1 提高学习效果应把握的关键环节

当前的大学学习被赋予了更深刻的内涵。大学教育就是要让学生通过学习达到学会求知、学会做事、学会合作、学会做人、学会生存、学会学习、学会关心、学会发展，只有具备上述8个“学会”的学生才具有人才的市场竞争力[1]。因此，队干部在抓学习效果的过程中，要立足学员自主地位，抓住关键环节，激发学员潜能，发挥学员的作用，不断地加强学习，提高学习效果。

1.1 建章立制保障学

为了确保学习时间、内容、质量的落实，以创建“学习型单位”为目标，把学习任务进行量化，学员个人在学期开始就制订学习目标和学习计划，做到周有学习安排，月有学习计划，季有学习小结与评价。学员队在安排每日晨读20分钟、每周六1个小时的人文知识学习、第二课堂、社会实践等上形成制度，大力开展“知识育人、活动育人、实践育人”活动，开展各种形式的比赛等，通过这些形式，在学员中创设人人奋发进取，个个争先学习的良好氛围。

1.2 鼓足劲头引导学

学员们进入大学学习，虽然有学习动力不足的一面，但总的来说，求知的欲望普遍都非常强烈，只是对艰苦的学习没有充分的思想准备。学员们选择军校的目的，更看重的是军校这种规范的管理、严格的时间观念、团队精神、务实的学习态度、严谨的工作作风。队干部要善于引导、鼓动，把以往我系毕业学员的优势、先进典型事例向学员进行宣传，只有在学校期间打好基础，才能在将来的职业生涯中走得更远、更好。

1.3 善用激励鼓动学

激励是调动学员积极性的重要手段之一。通过激励，一方面可以挖掘学员内在的潜力。现代管理研究认为，人的体力和智力都有很大的潜力。通过有效的激励，就会使人的潜能得到最大程度的发挥。另一方面，有针对性地运用不同的激励手段，可以激发学员的创造性，保持和发扬积极因素，同时有差距的学员也会受到启发，改变自己的行为和习惯，增强学习的主动性、积极性。因此，队干部善于运用激励的手段，能激发学员学习的动力。

1.4 改进方法创新学

为了增强学员们学习积极性，积极探索有效的学习方法。一是确立各年级的学习目标和重点。大学学习四年，是一个庞大的知识系统，同时还需要提高各种能力素质。因此，要把学习的总目标分解到每一学年。二是改进方法创新学。十七大报告中指出：“提高自主创新能力，建设创新型国家。进一步营造鼓励创新的环境，努力创造世界一流科学家和科技领军人才，注重培养一线的创新人才，使全社会创新智慧竞相迸发、各方面创新人才大量涌现。”作为新一代的大学生，应该努力从改进方法创新学习做起，不断培养创新思维，为把自己塑造成对社会和国家的有用人才而不断奋斗。

2 发挥队干部的作用，提高学习效果

2.1思想引导，激发学习动力

目的是动力的源泉，顽强的毅力只为伟大的目的而长生。一是开展思想政治教育。深入学习贯彻“十七大精神”，让“十七大精神”进入思想，同时学习校党委扩大会精神、本科教学评价标准，使学员增强大局意识，明确自己作为军校学员的责任，抓好学习。采取多种形式进行爱国主义、集体主义教育，使学员们树立为十七大提出的“为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗”的伟大目标而刻苦学习的远大理想。二是强化专业思想教育。学员队在做好新生入学教育的同时，注重学员的全程教育，特别是职业生涯规划，从大学一年级起，帮助学员增强对职业的理解、认同，如组织到医院参观见习，鼓励学员到医院去做自愿者，请临床老师介绍护理工作情况，通过不同的形式了解护理工作，进一步明确自己的目标定位，激发学习积极性，从根本上端正学习态度。

2.2抓住重点，实行目标牵引

在抓学习效果的过程中，学员队建设管理应抓住重点，明确目标。一是学风和考风建设。大学生的学风不仅是学生学习目的、态度、纪律的综合反映，也是学校治学精神、治学态度、治学方法和治学原则的综合反映[2]。考风是衡量学校办学水平、管理水平、教学质量和学生综合素质的重要标志之一，也是学风好坏的具体体现[3]。因此树立严谨学风和诚信考风具有重要的现实意义。二是确保地方统招学员就业率的稳定和军队统招学员毕业受部队欢迎。大学的根本是出人才，最根本的标准应该是培养人才的质量和培养出人才的创造质量。因此，这两个指标直接反映出一所高校的办学水平和办学质量。三是学员综合素质的提高。护理学是一门科学性、技术型和服务性很强的应用学科[4]。护理工作者大部分时间都直接和人（患者）接触，所以除了应具备专业知识和专业技能外，还应具有丰富的人文科学和综合素质，具有同情心和同理心，具备良好的沟通技能等。因此队干部注重调动人的积极因素，激发人的创造活力，最大限度地发挥人的主观能动性。使学员由“要我学”向“我要学”，由“一次性学习”、“阶段性学习”向持续学习、终身学习转变的浓厚学习氛围。

2.3示范带头，发挥表率作用

为了真正把学员队学习风气带动起来，坚持队干部带头学习，党支部一班人，统一思想，身先士卒，干部首先做学习型的干部，加强自身的学习，不断充实自己和完善自己。坚持发挥“学、思、写、讲、建、推”六方面的带头示范作用，带头学习党的创新理论、管理理论、参加各种培训班的学习，设计和思考全面建设，写调研文章、写体会文章，带头上讲台，注重知识更新等。用实际行动感召学员，用人格魅力影响学员，带动学员积极向上。

2.4指导服务，确保学习效果

一是学习氛围的营造。队干部注重引导学员向书本学，打好扎实的专业基础；向实践学，加强经验积累；带着相关问题学，学出成效。二是为学员做好服务保障。队干部做好教学联系，搭建学员与教员之间的桥梁。同时深入学员中了解学员的需求，开展适合学员的形式多样的文化活动、学术活动、第二课堂活动，搭建能力锻炼平台、社会实践平台等，扩展学习的视野和巩固学习效果。

学习效果的提高是一个不断积累的过程。大学学习有别于高中学习，由于知识的更新、学习模式的转变，需要学员付出更艰辛的劳动。队干部作为工作在学员中的第一线老师，要不断引导学员、激励学员树立学习目标；帮助学员找到合适的学习方法，创新学习；为学员搭建学习平台，提供学习保障，提高学习效果。

[参考文献]

[1]沈金福,魏国梁.关于优良学风建设的再思考[J].重庆工学院学报,2004,1(18):131-132.

[2]赵守政,苏衍萍.大学生优良学风培育途径探讨[J].中国电力教育,2007,1:143-144.

[3]李学军.浅谈大学生优良学风的培养[J].辽宁师专学报,2007,1:54,58.

[4]吕式媛.护理学基础[M].北京：光明日报出版社,1990.1.

(收稿日期：2008-09-26)