如何实现会展教育从数量到质量的转变

目前，我国开设了会展专业或方向的院校已200多家，但会展人才培养效果并不理想，数量多并不代表着质量的保证，反而因为师资短缺、教材及课程体系的设置问题成为会展教育发展的重要瓶颈之一。从宏观资源的调控来讲，会展教育一定要实现数量向质量的转变，这将是教育界面临的一大课题。

杭州科技职业技术学院文科教研室副主任，会展策划与管理专业责任教师苏永华

会展教育发展过程中量和质如何平衡的问题，需要辩证地看待。与其它专业相比，会展院校的数量并不为过。以未来的、行业发展的眼光来看，目前会展人才的培养和积淀也并不为过。

如果解决了高校会展人才“质”的问题，那么目前对“量”的担比也可大大消解。

要提高会展院校人才培养的“质”，核心在专业定位，关键在培养方案，突破在工学结合。会展院校首先必须结合区域优势和学校资源，开设岗位群定位清晰的、能力方向明确的专业方向，形成有竞争力的专业定位。在培养方案的落实上，严格按照专业定位所设定的岗位能力要求，构建合理的课程体系，突出技能课程教学，加强实训环节锻炼。此外，会展教育必须真正引入工学结合的教学模式，借鉴德国“双元制”模式，在日常教学中合理采用项目化教学，改变目前单一依靠实习来完成职业化的现状，同时设法解决学生实习与找工作产生冲突而导致实习过程形式化的弊病。

江西旅游商贸职业学院旅游系主任吴玲

作为会展专业人才培养的院校，应抓住时机，挑战机遇，培养具有创新能力的一流国际会展人才。首先对自身院校的人才培养层次要定位准确，培养目标要明确，课程设置要合理；其次，要提高培养教师对会展专业的教学与科研能力，注重学生的会展实际操作能力培养，应采用先进的国际性的培养方法进行教学，培养学生具备进入国际化会展平台、感知国际竞争的市场变化、充分运用新技术、新概念、新实践的办展能力。同时，院校应加强与国内外会展企业的合作，共建专业、资源共享，在教学、科研、人才培养与应用方面相互促长，共同促进中国会展业的发展。

北京现代职业技术学院会展教研室主任闫珺

必须实现高职学生学习、实训与用人单位需求的无缝对接，才有可能实现会展院校、会展专业人才从数量到质量的转变。具体来说：第一，学校、院系各级应通过对用人单位需求的调研正确定位学生的就业目标，指引正确的导向；第二，教师应在该导向下改革教学方法，如采用“项目驱动教学法”等提高学生应用技能；第三，应积极为学生创造到会展公司及展会实习的机会，聘请校外会展企业专家作实训指导老师，指导学生提高技能，缩短与用人单位需求之间的距离。