浅谈新课程背景下小学英语多样化教学方法的应用

金春雪

【摘 要】新课程改革的核心理念是“为了每一位学生的发展”，这就要求我们的日常教学首先要符合学生的身心发展规律，为此笔者提出多样化教学方法。方法的使用要以学生为中心、多样化的方法、灵活的媒体运用和培养学生的团队精神为原则，主要介绍了愉快教学法、模仿练习和化装表演等教学方法，并根据多年的教学经验谈了自己的几点体会。

【关键词】新课程 小学英语 多样化 教学方法

一、小学英语新课程教学方法使用的原则

（一）以学生为中心原则

“以学生为中心”的观念源于美国儿童心理学家和教育家杜威的“以儿童为中心”的观念。杜威极力反对在教学中采用以教师为中心的做法，反对在课堂教学中采用填鸭式、灌输式教学，主张解放儿童的思维，以儿童为中心组织教学，发挥儿童学习主体的主观能动作用。

（二）方法使用多样性原则

由于小学生注意力保持短暂，在英语教学中老师要善于运用丰富多彩的教学方法来调动学生的注意力。比如＂唱英语歌曲＂、＂说绕口令＂、＂做游戏＂等。由于教学方法的多彩多姿，课堂教学充满了生气，学生学得生动活泼，充分发挥了学生的主体性，发展了学生的个性。

（三）媒体运用灵活性原则

针对小学生的思维具有明显的直观性、形象性，应用实物、图片、简笔画、幻灯等直观教学手段，都能激发学生强烈的英语学习兴趣，有助于学生快速的掌握一些基本的单词，为以后打下坚实的学习基础。

（四）立足培养团结合作精神原则

由于当今学生中大多数为独生子女，所以便养成了万事“独”的特点。教师应当让学生懂得团结合作的重要性，培养学生有与人合作的愿望，有合作的能力及行为。在乐于参加灵活多样的教学活动中，培养学生团结合作意识和团结合作精神。小组合作学习，调动了学生多种感官，提高了参与学习的积极性，促进了学生主动全面发展，勇于创新探究，培养了学生的团结合作精神，健康心理得以发展，增强交往，掌握了初步的社交能力，有效地激活了师生的创作激情，形成了愉快教学的良好氛围。小组合作学习，调动了学生多种感官，提高了参与学习的积极性，促进了学生主动全面发展，勇于创新探究，培养了学生的团结合作精神，健康心理得以发展，增强交往，掌握了初步的社交能力，有效的激活了师生的创作激情，形成了愉快教学的良好氛围。

二、新课程教学中常用的教学方法

（一）愉快教学法

教师在教学中，应使整个教学都弥漫着一种和谐、融洽、振奋、饱满的情绪气氛。同时，在教学时，使学生进入语境，创造情景，帮助学生通过英语直接理解教学内容意思，养成用英语思维的习惯。其次，在教学过程中，安排一些兴趣活动。如：唱歌、游戏、绕口令等。运用这些灵活的教学方法，让学生在“乐中学”又在“学中乐”。在我们的日常生活中，成功与快乐总是相伴而行的。那么，教师在教育中就应该运用好表现──成功──快乐三步曲方法，尤其对后进生，要多给予肯定评价。

（二）模仿练习法

学习英语模仿练习是很重要的方法，小学生要说得准确，首先必须看得准，听得准。因此，教师在范读字母、单词或句子之前，要让学生听老师的读音，看老师的口形，并鼓励学生大胆开口，敢于大声讲英语，说错了及时纠正，并注意将正确的音与错误的音进行比较，反复训练，以免在语音上给学生留下后患。另外，应鼓励学生课下尽量用所学过的常用表达方式进行相互对话。因为我们不是单纯为学语言而教语言，而是在用中学，在学中用，培养运用语言的能力。

（三）讲授法

英语并不像我们的母语──汉语那样从小就开始学说、理解和运用。而英语对于我们小学生来说就显得特别难学。所以，教师进行一定的讲解，讲述和讲读是十分有效的。但是，讲授法并不是照本宣科，单板、生硬地向学生灌输，而是讲授要有一定的启发性，更要穿插一些其他的教法与之结合起来。

（四）化妆表演

儿童喜欢扮演角色，喜欢表现自己，认为表演可以赢得别人的赞扬，当他们表现欲得到满足时会更加的进行英语交际，并且乐此不疲。例如，在警察帮助遗失的小孩找到妈妈一课的教学时，可以抓课文内容将课文改成短剧，创设情景，让学生分角色表演。学生们做符合表演人物身份的动作，说符合表演人物身份的语言，分别饰演警敷Policeman) ,妈妈Mother)和小孩Children) ,随着学生们神情动作的再现，既加深了学生对课文的理解，又锻炼了学生“听”和“说”的能力，更可灵活改变对话内容。

三、新教材小学英语运用多样化教学方法的体会

经过几年的英语教学实践，畅游书海，凭着对英语教学工作的热爱，凭着对新课程标准的理解，大胆尝试，总结出了自己的一套英语教学方法，可归结为四个字:活、真、积、趣。

活，就是思维“活”、形式“活”要做到思维活，就要解放思想，放宽思路，不拘于已有的教学方法，也不能长时间使用相同的几种方法。大胆假想设计，不断提出新思路，新点子，永远吸引着学生的目光。教学内容“真”实，创设仿“真”场景，教师“真”诚耐心教学，

学生“真”实体验英语教学的内容材料真实、实用。教学的语言材料和课堂上的教学活动应充分反映小学生所熟悉的生活。

日“积”月累，水滴穿石。英语教学的另一个教学途径就是日“积”月累，水滴穿石。每天让学生在黑板的一角“每日一句”，都是一些课本中没有，但在生话中能实用的交际用语或格言，要求孩子们每看到它时就在心里默默的说一遍，并鼓励他们在日常交流当中学以致用。

以兴“趣”为先导，提高课堂教学效益根据抓小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的日的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心。

四、结束语

现代教师所面临的挑战，要求教师对自己的下作和专业能力不断提高，要保持开放的心态，学无止境的心态。在实际工作中学习，不断对自己的教育教学进行研究和反思，才能适应日新月异的变革。

参考文献：

[1]陆群.成长之路.中国知网，2007-05-09.

[2]王哓春.教育智慧从哪里来.上海，华东师大出版社出版，2006.

[3]王晓春.走进孩子的心灵.夏门：中山大学出版社，2005.

[4]姚立新.小学英语教学方法的创新.中小学英语教学与研究，2005，（5）：4-5.

[5]张定强.课程教材教法.教育的艺术， 2007，（4）：23.

[6]孙芝兰.浅谈小学教育方法.青海教育， 2007，（1）：56.

[7]李镇西.爱心与教.四川：育四川少儿出版社，2003.

(作者单位：永嘉县桥头镇第六小学）