试论高中地理教材“活动”内容的教学处理

2009-05-13 08:09:54 都市家教(教育交流)·理论版 2009年4期

崔振清

在人教版高中地理教材中,每一课的后面都没有“活动”内容,“活动”的目的是提供学生动脑、动手、动口,积极参与学习过程的机会,活动的内容大都结合当前人类生活、生产的实际。作为地理教学的一个组成部分,组织“活动”内容的教学跟其他知识一样,存在着一个问题,即怎样进行“活动”的教学对学生的学习是最有效的?

一、考虑实际,精心选择“活动”内容

作为农村普通高中,教育教学的基础设施相对比较落后,且相对于重点中学而言,生源基础较差,家庭的教育背景和经济基础较低。在教学策略上,一靠教师提高教学质量和效果,二靠学生充分利用其有限的时间,抓紧时间学习。所以,学生的空闲时间非常少,而且各种各样限制学生自由活动的措施比较多,例如不允许学生上网,看电视的机会也不多等。因而对“活动”的内容,要结合实际做出精心的选择。

二、结合教学,适当安排“活动”的时机

把“活动”按其内容和学生的认知特点分为以下三种类型:

1、课前类:把“活动”内容放在课前,有助于学生对知识内容进行有效的预习,有时能激发学生的学习积极性,便于学生发现问题。例如在学习“地球运动”内容前,运用地球仪演示的自转方向,让学生观察、解释自西向东的含义,演示地球的公转,并说明如何区别二分二至日地球的位置,学生在课堂中对一些疑难问题理解比较快,做到了活动与课堂讲解的有机结合。

2、课中类:课中的“活动”可以及时巩固新学的知识,还可以活跃课堂气氛,调节学习情绪,以利于提高课堂中学生的注意力。例如:在学习了“热力环流”内容后,马上:在教室门口点燃一堆废纸,让学生观察纸片和灰烬显示出的空气流动路线“。在讲授”大气环流“的时候,还可以一边用多媒体演示环流的形成过程,一边展示手工制成的环流模型,使得课堂教学变得轻松易懂,学生的情绪盎然。

3、课后类:这类“活动”一般内容庞大,需要在课后做很多的工作,花费大量的时间,如社会调查,资料或信息升收集等。

三、调动学生,努力提高“活动”活动的效果

1、新型师生关系是“活动”效果的前提。师生关系在地理教学中的作用是人所共知的,问题在于如何建立良好的师生关系?建立什么样的师生关系?良好的师生关系的建立首先是要求教师用“真心“热爱学生和教育事业,良好的工作态度和方法是建立新型师生关系的基础。其次,教师要具有师生平等观念,树立教师为主导,学生为主体的教学思想,”思想是行动的指南”,这是教师改进教学,提高教学水平最重要的环节,是建立新型师生关系的前提;第三,教师在教育教学工作中要“细心”和“耐心”,教与学是个复杂的开放系统,没有一丝不苟,严谨治学的精神,很难摸清学生的基本情况,探索科学的教育教学规律的。

2、形式多样的检查是“活动”的保障。我校作为农村普通高中,学生的素质与重点学校相对较差,如学生的自觉性、主动性、灵活性等方面。特别是近几年来,在市场经济冲击下,一部分学生尽管知识基础差,学习纪律性差,但仍因交了较多的赞助或其他形式而进入学校就读并因各种原因,他们即使校纪校规,学校也睁一只眼闭一只眼,这引起不少学生的逆反心理,并导致不少学生的学习自觉性下降,厌学离教现象日益增多。所以,“活动”的内容的落实如果缺乏有效的监督检查,便会陷入形式主义,或者只有少数学生参与,不能在整体上提高数学质量。因而,“活动”内容的检查形式是多种多样,例如课前检查、过程检查、当场检查、“活动”记录或结果上交等,有具体检查、个别检查;检查中一定要注意效果,做到固定检查模式和不定期的检查相互结合;二是尽可能减少学生的负担,农村高中学生的学业和心理压力较大,过多的“活动”对学生的学习尤其是各学科的平衡有较大的影响;三要发挥学生的主动性,惟有学生的主动性才能取得学习的良好效果。

3、学生的积极性是取得“活动”效果的根本。现代的教育教学观念认为,在教学与学这个开放的系统中,促进学生持续健康发展的根本是提高学生学习的积极性,我校作为农村普通高中,学生求学最大的愿望是考取高一级学校,未他们今后的发展打好坚实的知识基础,因此大多数的学生求学愿望是十分强烈的,教师的主要任务一是选择合适的方法传授科学知识,即所谓“传道、授业、解惑也”;二是尽可能地使学生的求学愿望保持并发展。学习的积极性起源于学习的兴趣,兴趣的培养有多种方法,如教师的敬业态度,教学艺术以及知识的实用性等。高中地理新教材主要从环境中与我们联系最为密切的事物和现象入手,学习一些最为基本的地理知识,对什么是可持续发展战略,在实施可持续发展战略中,我们每个人应尽的责任、义务和行为准则进行探讨。“活动”为学生在这些方面提供了动手、动口、动脑,积极参与学习过程的机会,本身具有提高学生积极性的作用。

总之,充分合理利用“活动”内容进行教学,是促进学生学习,提高地理教学质量的一个重要途径。