浅谈如何上好农村中学体育课

2009-05-13 08:09:54 都市家教(教育交流)·理论版 2009年4期

虎文选

体育教学工作是学校教学工作的重要组成部分,是实施素质教育不可缺少的重要环节。体育课对于中小学生来说,不但能促进他们的身心健康发展,同时还能提高运动技能,增强身体素质,然而,大部分农村中小学场地狭窄,运动器材不足,直接影响了学校体育课教学的正常进行。如何做到因材施教,尽量发挥已有场地器材的最大作用,保证每一堂体育课的教学质量,使学生既学到知识又受到锻炼,这是作为每一个体育教学工作者值得研究的课题,如何才能做好农村中学体育教学工作,笔者认为可以从以下几个方面着手:

一、以学校实际制定切实可行的教学计划

按照课程标准的要求,,在实际的体育教学中在教学进度与内容的实施上是有一定的困难,我们必须要根据场地器材的实际情况,选择适合的内容,更新教法,发挥适合学生对体育各种要求的作用,制定切实可行的教学计划,要以全面锻炼学生身体素质、传授体育基本技能为准则,充分提高学生积极主动、刻苦地参与体育锻炼的自觉性。

二、精心组织每一堂课,以合理的教学方法激发学生学习兴趣

农村学校场地狭小,根据教学内容,学生体育基础状况,可将学生分成男生组和女生组,或较强组和较弱组,采用分组轮换或分组不轮换相结合的教学方法进行,积极组织轮换的组织工作,这样教师便可以迅速而有秩序的进行教学。农村学校由于场地和器材的不足,同一节课两三个班在同一场地上授课的现象也普遍存在,鉴于这种情况,在安排课程时,要打破以往常规,将同一节课内几个班的体育课分散错开,避免因场地和器材的限制而发生矛盾,可在课前事先布置好场地器材,提高器材的利用率,保证每一堂体育课的顺利进行教学时间的安排,应根据教学任务,教材特点和场地的条件而灵活适应,要避免因场地器材问题而顾此失彼的现象出现。

体育教学的最终目标是“教,是为了不要教”。因为体育教学要满足学生的兴趣爱好,培养学生的体育意识与体育能力。如以足球为例,我们用少量课时进行足球的基本技术的教学,更多的是让学生自由组合进 行教学比赛。让学生在自由组合的比赛中,自我锻炼提高,从比赛中感觉到技术的不足,使学生变被动为主动 ,从教学比赛中产生对足球的浓厚兴趣,把积极的热情投入到学习锻炼中。完成“要我健身”→“我会健身”→“我要健身”过程的转变。又如,我们在耐久跑教学时,除了教学生跑的技术还要教给学生如何控制跑的速度,掌握间歇时间,如何缓解“极点”,以及跑后如何消除疲劳补充营养等。使学生既锻炼身体又学知识,并且启发引导学生自己去思考,去实践、去探索,形成他们自己的锻炼能力。

三、教师要以身作则,多做示范。

农村学校学生大部分身强体壮,能吃苦耐劳,但也有部分学生懒惰,不爱做运动,比如借故身体不舒服,对技术难,有危险性动作避而不做,教师要扭转这种对教学不利因素,首先要从我做起,以自己良好的师德教育学生,处处以实际行动做学生表率,并通过平时的谈吐举止,结合教学实际,做好学生思想工作使学生明确上好体育课的重要性,从而更好地提高教学效果。

四、充分发挥第二课堂的有力作用,提高学生锻炼的积极性

第二课堂是学生展示才能和发展锻炼的平台。活泼好动,爱表现是孩子的天性,能够积极投身于丰富多彩的体育活动,是每个中学生的心愿,但由于教材内容要求性高,课堂教学严肃,在实际体育课中学生普遍感到枯燥乏味,这样使学生的天性受到束缚,体育教学成绩得不到有效地提高,因此,在第二课堂活动中,提供轻松愉快,简单易行又有锻炼价值的娱乐性体育项目,有利于调动学生的学习兴趣,激发学生主动学习,发展学生个性,使学生在课余练习中身心素质都能得到全面提高,为体育课教学打下基础。

坚持体育健康与教学实践课紧密的结合,积极开发当地教学资源,更新教学观念,改革教学方式,积极创造良好的育人环境,关爱每一个学生的健康,重视对学生兴趣的培养,使学生尝试锻炼的快乐、合作的快乐,便可达到提升学生健康素质,促进农村体育教育更好地发展。总之,体育教学应是整体性,全面性的,这需要我们体育教师不断充实自己,不断实践,创新,全面实施素质教育,把学生培养成为社会有用的人。