尊重•理解•信任•有爱心

张学法 梁翠萍

【摘要】本文浅述笔者在班主任工作中的心得与教学方法,以供同行借鉴。

【关键词】尊重理解;信任民主平等;有爱心

班主任工作的繁忙、劳累,要处理学生们的各种各样的问题,如果没有一颗真正关爱他们的心,就很容易处理问题时简单化,表面上学生在班主任跟前非常温驯,但学生心里并不服气,班主任不在时,学生中间的违规违纪现象,班主任很难了解到,学生和老师之间互不信任,班级工作很难开展。总结这些年的班主任工作,感慨良多,我觉得要使一个班级有良好的班风,有强大的凝集力,班主任除了做好一些常规工作外,还应有一颗爱心,把自己真正融入学生中间,理解他们,与学生建立起平等、民主、和谐的朋友般的关系。

1.尊重理解学生

班主任,要尊重学生人格,设身处地体察学生的心理,关心学生学习的细微变化和点滴进步,及时的加以表扬、鼓励,对他们的错误能及时友好的指正,使学生逐渐对班主任产生一种亲切感。班主任信任学生,尊重学生,就能唤起他们的自尊心、自强心,激励他们发奋学习。都说初三班主任更难当,初三学生正处青春发育期,思想波动大,特别是对异性同学产生好感而出现的早恋,对学生造成的负面影响很大。我班蓝某某同学学习成绩优秀,又是班干部。可在升入初三两个月后,成绩、情绪大不如以前,我十分担心,几次找她谈心,她都说没什么,接着低着头,红着脸走开了。我正捉摸着要不要与她父母联系时,我班团支部书记悄悄告诉我蓝某某谈恋爱了,蓝某某清醒地知道自己的行为既违纪又影响自己和对方的学习生活,但又身处其中不能自拔,又不敢告诉任何人,经常失眠,有一种犯罪感。我深思良久,单独找蓝某某谈话,告诉她青春期对异性的好感是正常的,没什么大不了,但现在不要谈恋爱,还不是时候,等到长大了事业有成再谈也不迟,你喜欢他。在以后的日子里,她像变了一个人,学习又恢复了原样,且更勤奋了。过后她还主动告诉我:经过几天的思想斗争,她终于解脱出来了。

2.建立民主互信的师生关系

一个班那么多学生,那么多事情,班主任不可能样样事情都了解得完全属实,偶尔也会带上一些自己的主观色彩,倘若事实并非如班主任了解的那样而轻易就下结论,那么不仅仅是学生受委屈,而且班主任也将面临着信任危机。学生也是人,在家需要父母、亲人的信任与真诚,在校需要老师、同学的信任。只有相互信任,学生才会把老师当作知心朋友,打开心扉,倾心而谈,能使学生产生自尊感,亲密感,从而激发每个学生的潜能,让他在公平民主的氛围中和谐发展。

我班刘少爽同学大概从初二下学期开始,他都不大会交作业,上课不认真听讲,结伙打架、随意上网,根本听不进老师、同学对他的劝告,我以朋友的身份与他亲切交谈,跟他讲前几届被抓进监狱的学生在校的表现,是怎样一步步走向犯罪道路的。我作为班主任想通过什么方式帮组他纠正错误,首先要得到家长帮助,把他犯的错误通知家长,并且希望他能与品德较好的同学接触,当他自己有想不开的时候,可以随时找我,告诉他:我相信他一定能成为老师和父母心中的好孩子,同学的好伙伴。经过一段时间,刘少爽没有违纪现象的发生,我在班会上,及时表扬了他的进步。后来,他竟然能帮助其他同学了,在班级工作中表现非常积极,上进心明显提高。

“老师,你知道吗?当我知道你叫我不是批评我,而是帮我时,我心中有多么的激动!我感到自己在老师的心里并不是一无是处,老师还是信任我的,我能让你失望吗?我能辜负老师对我的苦口婆心的教育吗?”这就是信任的力量。多可爱的学生啊!可我以前是怎么对他的呢?违纪了喊到办公室就是一顿训斥,搞得他看见我心里就紧张,在这种心理状态下,能相信老师吗?是啊,这件事对我启发太大了。信任学生,适时地对学生表达信任,应该会产生很好的效果的!

3.把爱洒向每一个学生

每个人都有其生存的价值。因此,我对我班学生一视同仁,平等对待,“尺有所短,寸有所长”。每一个人都有优点和不足。对我们心目中的尖子生“响鼓也要重锤敲”,不能以偏概全,一俊遮百丑,采用多种形式进行培养和磨练,使他们有一个健康的心理,从而优上加优。对中等生,不因为他们影响小而对其不爱也不恨,要充分发掘他们的潜能,使他们进入先进的行列。对后进生真正爱得起来,要知道:淘气的学生往往有头脑,有胆量,能创新。所以,要让每一个后进生扬长避短。

班主任工作,使我体会到,对学生有一份真诚的爱,与同学建立起了和谐、亲密的师生关系,那么他们有什么想法、要求就会主动找我们谈心,寻求帮助,同时我们也深入到他们中间,关心、了解每一个同学,师生关系融洽,严而有情,班集体就会有较大进步。事实证明,关爱学生,理解学生,才能真正赢得他们的敬重,才真正尽了一个班主任应尽的职责。