浅谈如何搞好中职英语课堂教学

魏 珊

摘要:本文作者结合多年英语教学的经验,浅析在中职英语教学中教师应该注重培养学生的学习兴趣,运用多种教学方法,注重课堂练习的新颖性,从而优化英语课堂结构,提高教学效果。

关键词:学校;英语教学;优化结构

教学工作是学校工作的重中之重,是教育工作者追求的永恒的主旋律,而课堂教学又是教学工作的中心环节,因此如何优化课堂教学结构、提高课堂教学效果、全面提高教学质量是每一个教师努力探索的问题。根据我多年来的英语教学,结合自己的体会,在搞好英语课堂教学的几个环节上作如下探讨。

一、 培养学生的学习兴趣

中职学生普遍基础比较差, 如果学生对英语不感兴趣,就会导致教师讲课,无人听讲;上课提问,无人回答;教师在讲台上唱独角戏,课堂气氛死气沉沉;使原本复杂的枯燥的英语知识更难学,从而形成学生厌学、教师厌教的恶性循环。所以课堂上激发学生学习英语的兴趣尤为重要。有了兴趣,学生就会产生求知欲,视学习为乐趣,而不是负担。只有在教学中培养学生的学习兴趣,才能增强教学效果。“外语是学会的,而不是教会的。”作为一名英语教师,不仅要引导学生“学会”,更重要的是引导他们“会学”。例如在平时,教师就要引导学生多用英语与朋友、同学、老师进行会话。无论课堂上下,还是校园内外,都尽量形成一种说英语的氛围,主动创设语言环境,把自己的课上得生动活泼,轻松幽默,以激发学生的学习兴趣,让学生在不知不觉中学会如何说英语。这样既克服了学生的畏难心理,又使学生敢说、敢练,从而达到事半功倍的作用。我的具体做法是把语言教学与日常生活联系起来,上课结合时事、热点,给学生讲有关政治、历史、社会等各方面的新闻、幽默等。课后做到多和学生交流接触,了解学生的需要,以及他们对课堂上知识的掌握程度,并且在课后还布置学生专门做一些综合能力的作业,让学生达到学以致用。如果课堂所学的是一些基本的语言点,我就会给学生一些相应的句型训练,让学生巩固课堂所学知识,并懂得如何在实际中应用;如果课堂教学的是阅读课,我会给出一些关键词,让学生复述课文。在完成教学任务的同时,可以穿插一些西方文化介绍、英文歌曲欣赏、绕口令、趣闻、幽默故事、名言名句等,来激发学生的学习兴趣。总之,兴趣的激发,提高了学生的学习积极性,也就是朝成功迈向了一步,就会收到良好的教学效果,也会使学生情不自禁地对英语产生求知欲,达到提高课堂教学效果的目的。

二、 运用多种教学方法辅助教学

1. 建立“值日生报告”制度

每次上课前安排一名学生做duty report,讲话主题不限,只要是和英语有关即可,可以是一首英文歌曲、一句英语名言、一个英语绕口令、一个英语小幽默等,同时为了增加收听效果,实现学生之间的互动,可以让值日生在做完报告后给听众留一些问题思考讨论。事实证明,此活动是行之有效的,不但给学生提供了一个锻炼自我、表现自我的舞台,增强了学生的自信心,而且活跃了课堂氛围,激发了学生学习的积极性,又给新课做了很好的热身运动。

2. 适当让学生表演对话

针对近期所学内容,布置学生课后进行讨论排练,然后再搬上课堂表演。如导游班的学生要求模拟场景表演从接站、致欢迎词、办理入住登记、介绍旅游景点、送机、致欢送词等一个流程导游服务所涉及的对话。酒店服务的学生要求模拟客人一进酒店从引领、搬运行李、办理入住登记、介绍酒店设施、用餐、结账等环节进行会话。

3. 用英语组织课堂教学

课堂教学用语尽管大部分相同,我注意不断适量增加新用语,逐步扩大用语量,使学生保持兴趣,经历挑战,从而日积月累,在不知不觉中得到提高。努力创造和设计英语语言情境,把课堂当做培养和锻炼学生语言运用能力的场所,鼓励学生多讲英语。教师在英语课上,除组织学生开展对话表演、课文复述等活动外,还要经常根据所教内容,呈现与学生学习和生活相关的用语,并经常启发和组织学生用英语简单讨论一些他们感兴趣的或大家都共同关注的话题,既活跃了课堂气氛,提高了他们的听说能力,又深化了教材内容。

4. 根据教材内容适当选取原版英语录像片辅助教学

例如,《功夫熊猫》《料理鼠王》《当幸福来敲门》等优秀的富有教育意义的好影片,英语对白清晰简单,情节感人,学生从中既感受到了语言的美,又可以励志。

5. 演英语短剧

可以让学生对一些故事性强或对话多的文章进行改编,以小组为单位排练,在课堂表演,这样既加深了对课文的理解,又培养了英语语言应用能力,同时又培养了学生探究、合作及团队精神。在教学中,我曾让学生改编过课本剧:马克吐温的《在火车站》、童话《睡美人》《白雪公主和七个小矮人》以及《汤姆索亚历险记》中刷房子的一个片段,效果非常好。

三、 课堂练习设计新颖、有针对性

课堂练习是完成课堂教学任务和达到教学目的的主要途径。练习内容要紧扣教学要求,目的明确,有针对性;练习要适应不同程度的学生需要。设计要有坡度,有层次,难易适度,根据教学技能要求应注意听、说、读、写全方位的训练。如在学完旅游行程安排这节课后,我给学生布置的作业是用中英文写一篇自己熟悉的景点的行程安排,要求图文并茂、内容翔实,并设计一句新颖的广告词,学生对这样创新型的作业很感兴趣,完成的很有特点。然后让学生根据自己策划的行程安排组织讨论,学生听、说、写、译能力的培养就从这个小练习中得到了锻炼。

总之,教学有法无定法。在日常课堂教学中,教师要不断探索课堂教学规律,灵活多变地运用课堂教学艺术,充分发挥学生主体作用,调动学生学习积极性,从而进一一步提高英语课堂教学质量。

(新疆兵团工贸学校)