教学生从小写一手好字

管玲芬

字是一个人的门面,一手好字,终身受益。写字教学是中小学义务教育阶段一项重要的技能训练,是素质教育的一个重要方面。小学语文课程标准明确要求:“3～4年级阶段要能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁……掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构,初步感受汉字的形体美。” 陈云同志曾经指出,“让孩子们从小把字写好很重要。” 再加上小学生有很强的模仿力,字体又未定型,容易改正。因此,写字必须从小学抓起。作为一线的语文教师应如何在教学实践中探究教育特点指导学生学写字、学做人呢?下面谈谈自己的一点体会。

一、 从基本点画入手,从练习单字开始

学生学写字首选从八个基本笔画学起,由浅入深,逐步渐进,扎实地练好点画,及时纠正教学中学生的不足。小孩子写字刚入手,路要正是最根本,不能歪,否则以后就不易改正。只有练好基本点画,才能讲解练习单字。单字学习应从独体字开始,逐步学习左右结构,然后左中右、上下、上中下、半包围、合体字等结构。这一步非常关键,基本上决定了学生学写字初学结构对造型能力的训练和掌握。

二、 激发学习兴趣,营造良好的课堂氛围

不管学习哪个科目,兴趣是最好的老师,如果对所学的内容没有兴趣,就很难有所收获。生动的写字教学是培养学生写字兴趣,引导学生热爱书法的重要条件。鉴于此,我在课堂上充分调动和发挥学生的主观能动性,激发他们的学习兴趣。在分析字形前先调动学生集中注意力,然后引导学生自己观察分析字形,再由学生说说书写时应注意的地方,然后开始边讲解边范写。在做示范时应保证让每位同学看得清楚,听得明白,并附以相应的肢体语言来加以诠释。同时适时穿插一些书法起源和演变的常识,以及一些古代书法家的趣事来活跃课堂气氛,让学生听完故事后还要懂得其中的道理,让他们慢慢懂得,学习书法并非只是简单的横竖撇捺,其中还蕴涵着许多做人、做事的道理。为了使课堂氛围更加和谐、温馨,在学生写字时还可以播放中国古代的一些名曲(以舒缓、悠扬的曲子为宜),使学生不仅能静下心来写字,而且切身感受中国传统文化的综合内涵。写完后,让他们自己学会细心观察对照,并尝试用自己组织的语言来分析评价自己写的字,即使他们说的不好或者不对,也不要立刻否定,更不要批评,而是要善于去引导他们。整个课堂气氛尽量做到重点突出,形式丰富,轻松自然,灵活有度。

实践证明,让学生带着兴趣学写字,他们便会积极主动,心情愉快,注意力变得持久集中,洞察力变得更敏锐,想象力也更丰富,这样接受得快也记得牢。只要老师把非智力因素作为最好的营养剂,如“血液”一样输给了他们,不但可以充分挖掘书法艺术的文化内涵,而且可以使学生透过书法艺术,加深对祖国传统文化的理解,不断吸取民族文化的智慧。

三、 养成良好的书写习惯

养成良好的书写习惯是少儿书法教学中不容忽视的重要问题。它不仅关系到字写得好坏,还关系到少儿的身心健康。正确的座位书写姿势应该是坐要端正,腰部挺直,头部前倾不应大于15°～20°,前胸不压桌沿,两足平放。若少儿书写姿势不端正,字的行笔、收笔就不好控制,这样写的字当然不会好,而且长时间不注意保持正确的书写姿势,势必影响少儿身体的正常发育。所以在学写字一开始我就利用录像,训练双姿。我到网上下载正确和不正确的坐姿及握笔姿势,形成鲜明的对比,播放让学生观察后模仿正确的姿势,再回家对着镜子自我评价。这种方式教学学生很容易接受,易于改掉不良的毛病。这还远远不够,在每次的写字教学中,一定要时时提醒他们注意养成良好的书写习惯,儿童的可塑性是很强的,只要耐心督促,他们是可以养成良好的书写习惯的。

四、 坚持正面引导,培养审美能力

每一个学生都希望自己是成功者,都期待着收获、肯定和赞誉。作为教师,应珍惜学生心灵深处的渴望,毫不吝啬地给予赏识,让他获得自信,获得希望,获得成功,产生一种愉快的情感体验,从而引导他们“端端正正写字,堂堂正正做人”,陶冶情操,培养审美能力,提高文化修养。我的做法有:

1. 温馨表扬,积极鼓励

批改学生的写字作业时,在页面上把一些写得好的字画上圈,不合规范的写一些建议性的或鼓励性的话语,如“竖要像挺立的柱子”“你的字越来越像书法家写的”“努力吧,你也会写出你喜欢的书法家的风格”……

2. 设书法墙,盛开“书花”

挑选一些好的作业挂在教室后墙的“花儿朵朵艳”特色阵地,供大家欣赏学习,鞭策自己更加努力地练字。

3. 欣赏竞赛,个性品评

开展最佳作品评选、最佳坐姿评比、“每周一星”评选,激发他们书写的兴趣。还可展示一些名家作品,引导学生,并让学生对自己的作品品头论足,从而提高书写水平。

综上所述,让学生们从小写一手好字,这不仅有利于他们将来的学习、工作和生活,还能从小培养孩子们的审美情趣,锻炼孩子们的耐心和毅力。作为一线的教师,必须充分了解和把握学生各年龄阶段的认知特征,正确理解领会新课标精神,遵循教育规律,循序渐进,采用多种形式和方法有效地开展写字教学,培养学生良好的写字习惯,把写字当做美的鉴赏对象和陶冶情操的工具,把练字的过程当做育人的过程,使其终身受益。

(乐清市虹桥镇第一小学)