直观教学法在《液压与气动技术》课程教学中的应用

许江平

摘要:直观教学法是《液压与气动技术》课程中一个重要而基本的方法,教师利用直观教学法,使学生突破了时间、空间的障碍,理解教师所表达的意思,掌握所学知识,从而提高教学质量的教学目的。

关键词:直观教学法;液压与气动;教学

直观教学法是一个重要而基本的教学方法。它使学生通过眼、鼻、耳、手相结合,突破时间、空间的障碍,正确理解教师所表达的意思,对所学知识获得准确生动的、深刻的印象。《液压与气动技术》是一门理论性和实践性很强的专业基础课,在教学中就更讲究直观的教学原则,它要求教师通过实物、模拟、语言等一切直观的教学手段,从而促进学生积极的思考、正确理解并增强记忆所学知识,提高教学质量。所以,在《液压与气动技术》教学中巧妙地应用直观教学法,教学效果是最好的。

一、 应用直观教学法的目的

作者对《液压与气动技术》教材内容进行了深入的研究,发现有三个特点。 一是工作原理多。如液压泵、液压缸、液压阀的工作原理等等。这些原理对于经常接触过实践的人来说很简单,但对于职校的学生来说,接受起来很困难。二是图形多,如各液压元件的工作原理图、各液压元件的结构图等等。需要学生有很好的机械制图基础知识,同时具有一定的空间想象能力。三是联系实际多,如千斤顶、机械手、起重机、动力滑台等等。针对这些特点巧妙运用直观教学法,主要目的是让学生学会、会学、好学。

二、 直观教学法在液压与气动技术的作用

1. 模拟直观教学法

(1)挂图直观教学法。此法是传统教学中最常用的直观教学法,教学挂图是不可缺少的教具。其优点:携带方便、图幅大、色彩鲜明,内容扼要,教师边讲边指,学生边听边观看,注意力集中,教师能及时掌握课堂动态,及时纠正课堂的不良现象,实现教与学互动的目的,取得良好的教学效果。

(2)模型直观教学法。在教学过程中,正确使用模型是提高教学质量的重要方法之一。模型的优点:真实、放大、立体感强,学生容易观察个液压元件的结构、工作原理,培养学生观察能力和分析能力,提高学习效率。如在讲述叶片泵工作原理时,运用叶片泵模型配合理论知识讲解很容易看明白叶片泵的组成部分及吸油口和压油口的位置,使教学过程简单而易行。

(3)多媒体直观教学法。多媒体教学是现代教育手段常用的教学方式。其优点是:①把教学内容生动、逼真地演示出来,使学生一目了然,获得感性认识,激发学生学习兴趣,调动学习积极性,培养学生的思维能力;②充分地使理论与实践有机地结合,缩短了理论与实践的距离,使抽象的理论讲授具体化、形象化,提高了学生的学习主动性。如在讲授顺序动作回路时,利用多媒体动作演示,可以很形象地了解第一步动作到第四步动作之间的衔接、以及各自的优缺点等。通过多媒体演示,提高了学生学习兴趣和学习效率。

2. 实物直观教学法

实物直观教学法主要运用在液压与气动技术实验课的实践环节。就液压元件的拆装为例,具体做法是:首先上实验课时,将全班学生分为若干组,每组10人,每位教师带一组,学生围坐在实验台前,教师根据教学内容边讲解边演示,学生边看边记忆,且每个学生完成一个元件的拆装实验;其次,学生轮流将自己要拆装的元件演示给同学观察,教师在旁指导、指正;最后,下课前20分钟由教师提问考查本组学生的学习效果,并归纳、总结、反馈。通过实践教学,培养了学生的动手操作能力,增强学生对知识点的掌握。

三、 应用直观教学法的原则

直观教学法能否取得预期效果,直观教具的选择是关键。因此,教师在备课时,应根据实际情况,选择好直观教具,因材施教。但是应用直观教学法应遵循以下原则:一是适时性原则,也就是直观教具呈现的时机要适当。二是目的性原则,就是应用直观教具的目的必须十分明确,该用的用,不该用的不能滥用。三是针对性原则,就是根据教学内容有针对性很强地选择直观教具。四是多样性原则,经常变化直观形式给学生新鲜感。五是客观性原则,就是根据现有的教学条件加以利用,不能因缺少先进的教学设施而放弃直观教学。六是先进性原则,充分利用多媒体等先进的教学手段展示先进的设备,把最新的东西展示给学生。

四、 应用直观教学法的效果和评价

《液压与气动技术》课程的教学目标是让学生熟悉和掌握液压与气动的工作原理,着重培养学生理解和分析液压与气动系统的能力。能否达到这一教学目标,是评价直观教学效果的关键。在教学中,作者围绕教学目标和学生的实际知识构成以及就业对知识的需求等,对教材内容进行了加工,把整个教材分为三个模块:基础知识、液压传动、气压传动。每个模块确定重点、难点,用直观法把它讲透,使学生很好地掌握,非重点部分一带而过,内容相似的地方学生自学。如在讲解液压泵时,作者重点讲解液压泵的概述、齿轮泵、限压式变量叶片泵。通过齿轮泵的拆,让每个学生仔细看,认真地想,用心去做,当学生在看、想、做的过程中闪现求知欲望时,教师及时讲解,提出问题,让学生带着问题去看,帮助学生去解决问题,随之完成教学任务。

在笔者所教的机电技术一班的《液压与气动技术》课程教学中运用直观教学法后,该班的成绩明显优于其他班。在学生对教学的评议活动中,学生的评议是:该教学法使我们由厌学变乐学,学习内容由枯燥变有趣,课堂气氛由死板变活跃。

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(靖江职业教育中心校)