学好物理的金钥匙

文　亮

学生学习物理知识的过程中，有部分同学学习物理存在一定的困难，另有相当一部分同学浸泡在“题海”以及老师布置的多次重复而又效果不明显的作业中，整天学习到深夜，真可谓“废寝忘食”。再看成绩，唉！不理想啊，为何呢？其中一个重要原因就是死读书、读死书，学不得法。

一、课堂上科学听课的法宝

课堂是关键，听法是灵魂。

课堂是学生学好知识的主战场，非常重要。课堂上不听课，或听课注意力不集中，或听课注意力平均分配、思维不活跃，或不跟随老师的讲课思路进行思考，这样是学不好物理的。这部分同学往往成绩不好，并且最终导致成绩越来越差。

正确的方法应该是：对于每堂课或每节内容，要特别专注重点的知识内容，要特别专注问题的难点在何处。理论上讲，每堂课的注意力也存在分配问题，在重难点上要专注，而一般问题要关注，对常识性了解的问题不必高度专注，可以用“休息式”的方式听。听课时，要追随老师的思路，善于动脑，在听课过程中，思维要发散，多思考一些与本题相关的问题，可写在笔记本上，课上、课后可与老师交流。课堂上一定要注意：坚持边听课边思考边做笔记的好习惯，注意力主要用在听和思考上，积极参与课堂讨论的活动。不要用较多的注意力来做笔记，否则，跟不上老师的思路，不能及时消化所学知识。若是上新课，重在听老师讲：（1）如何建立物理概念及对概念内涵、外延的理解。（2）物理规律的实验探究、规律的成立条件及结论。（3）物理实验的设计思路和规范表达。（4）对物理现象的解释。若是习题课，重在听老师如何分析题目，领会解题的思路和方法，同时注意解题的规范表达及常见错题原因的分析，等等。

二、课外学习的先进方法

学法是捷径，创新定乾坤。

学生的学习成绩和课外学习有非常大的关系，学习的态度、程序、精神、方法、意志多数都体现在课外，故课外学习应该引起我们的重视。

（一）科学的学习模式

1． 科学的学习模式

在家首先是复习，然后关上书本和笔记，独立、认真完成作业，再总结。

（1）先复习消化。

①若当天上的是新课，则应先看书和笔记，对当堂课的知识进行消化，对概念、公式、单位、条件、结论进行记忆和理解，达到会叙述的程度，对例题进行“看和做”，即坚持既看又做的方法，具体地说，简单的例题看一下，去做有一定难度的，体会过程。

②若当天上的是习题课、作业评讲课、综合运用专题课等，则应：A. 浏览与之相关的知识，加以记忆。坚持对课堂上老师分析的重点、难点例题采取背着解答认真做一遍，因为“听老师讲百遍，远不如自己做一遍”。采用“看和做”相结合的方法，即：对基础例题仍采用快看一遍，对重点且有一定难度的例题用心去做一遍，领会解题的依据及解题的推理过程。Ｂ. 对一题多解、多变的专题要认真进行思考，了解每种解法的入题点在哪里，依据是什么？对比每一种解法的优劣，找出最具创新、最妙的解法。对于一题多变的题，要知道老师是如何变化此题的，每变化之后，解题方法又发生了怎样的改变，以及这一类题的解题依据又是什么？C. 对自己作业中曾做错过的且没有弄懂的题，一定要坚持三种消化方法相结合，即“浏览心解法”、“略做法”、“详做法”，具体地讲，就是：对一般的题快速浏览看一遍，对有一定难度的题采用写出主要思路和主要步骤的方法，对难度较大的题采用“详做法”，并且认真体会老师解题的思路及方法。

（2）关上书本和笔记后，独立、认真做好作业，利用答案进行“自通”，并且进行小结。

①由于做作业前事先复习、消化了基础知识和提高了基本技能，做作业时一定要关上书和笔记，把大脑中贮存的基础知识复制粘贴在作业中的填空、选择、实验等题目上，一气呵成完成作业。做题时，一定要坚持做题的依据（不要凭感觉），找到入题点，把关键字句（如匀速、光滑、平衡、增加等等）勾画出来，养成仔细审题的好习惯，不添加、不遗漏条件，认真发掘隐含条件。能画出图来的题，一般先画图，依据题目条件分析图及题意，建立等式或方程，切忌乱猜和凭感觉来做题。做作业时，对稍有难度的题要写出依据和主要步骤；对题目相似、条件稍有变化的一题多变的题要做透，并进行归类提升，探寻这类题的特点及解法依据。作业做完后，借助答案认真进行核对，以达“自通”的目的（答案就是很好的老师），有错之处用红笔进行订正。对没有弄懂的错题用红笔作出“？”，便于次日能专心听老师讲评，特别是老师对题意的理解、分析的过程及解题的依据。再对当日作业进行小结，了解哪些题是同类题，解题依据是什么；哪些题有特殊解法；哪些题是妙题；哪些题最有收获等等。

②“先复习后关书作业再小结”的学习方法，有下列好处：

提高了学习、作业的效率，若事先不复习消化，直接作业，由于对知识不熟悉，就会去翻书和查找，耽搁更多的时间，导致作业的效率低；提高了作业的正确率，若事先不复习消化，就会凭头脑中的印象、感觉去做（往往这种感觉不对），每做一次就会把错误的知识在大脑里贮存一次，这对掌握知识相当不利；由于长期坚持先复习后关书再做作业，每做一次题，就相当于默写了基础知识点，长期坚持下去，记忆力就会大大提高。

（二）坚持一题“多解多变多果”的长期专题训练，促进智力的发展

在学习中，相当一部分同学对有一定难度的题不会解。为什么呢？就是因为能力没有达到这个水平。下面论述的这种一题多解的训练，可以促进同学们智力的发展。

例一艘汽船平行于河岸从甲码头匀速行驶到乙码头，然后立即匀速返回甲码头。设船在静水中完成这一航程需要t，在流动的河水中完成这一航程需要t，则（）

A． t=t

B． t>t

C． t

D． 条件不足，无法判断

设甲、乙码头的路程为s，船在静水中的速度为v，水流速度为v，则

t= （1）

t=+=（2）

解一t==（3）

比较（2）（3）得t

解二t=+=（4）

比较（1）（4）得t

解三（1）－（2）得：

t-t=-=<0

所以t

解四得，==<1，

所以t

解五设s=600 m，v=2 m/s，v=1 m/s

则t== s=600 s

t=+=+ s=800 s

所以t

解六假设船速等于水速，即v=v，则当在流动的河水中完成这一航程时，船会永远地停在乙码头，即返回的时间无限长，所以t

解一和解二都是变分子相等，比较分母大小，这是比较分式大小经常采用的方法；解三是用差值法比较两个量的大小；解四是用商除法比较两个量的大小；解五是用赋值法比较两个量的大小；解六是用极端法解决问题的。就本题而言，虽然只做了一个题，但学习了多种方法，并且在运算过程中，掌握了多种技巧。假如你只做了其中的一种，说明你只了解了部分知识与技巧，你的能力非常一般。相反，若你用了六种解法，则你就分析透了这个题的全部知识与技能，相当于做了六道题。其实，这时的收获远远大于做六道不同的题。在这六种解法中，各自的入题点以及解题的过程出现的差异，你都得到了比较，同时明确了最简单的解法是什么，最复杂的解法又是什么，妙解在哪里等等。总之，一题多解能打开思路，长期坚持下去，同学们每当题目读完以后，就会想出思路一、思路二、思路三……思维活跃了，创新能力强了，智商高了，再难的题都会踩在脚下。总之，理科一定要坚持一题“多解多变多果”的训练，最终达到培养自己创新能力、智力开发的目的。

（三）加强对物理概念和定律的理解

1． 加强对物理概念的理解。

学好物理，必须记牢物理概念等基础知识，但切忌死记硬背，必须在理解物理概念的基础上记忆，一定要记准确。否则，就是概念不清，基础知识不牢固，这是学不好物理的。如密度概念，应进行如下的理解：

（1）密度表示的是体积相等的不同物质的质量一般不相等的性质。

（2）单位体积（1 m3、1 dm3、1 cm3、1 mm3）某物质的质量叫这种物质的密度。

（3）其定义式（数学表达式）为ρ=。

（4）更深刻的理解：如ρ=2.7 t/m3、ρ=8.9 t/m3、 ρ=19.3 t/m3，可理解为长、宽、高分别都为1 m的正方体铝柱、铜柱、金柱（想象一下，具体体积的大小）质量分别为2.7 t、8.9 t、19.3 t。若用5 t载重车运输，则铝没有满载，铜超载，而要运金块的话，则需4辆车运输。可见，体积相同的不同物质的质量是不相同的，这就是密度的意义。

（5）密度是物质的特性。即：密度和物质的种类有关，同类物质组成的不同物体，其密度是相同的（不考虑温度的影响）；不同类物质组成的不同物体，其密度一般（注意“一般”两字）是不相同的（少数不同物质的密度是相同的）。密度和质量、体积都没有关系。若能按上述观点理解密度，才真正把密度概念的内涵、外延理解透了，相关的其他问题就能迎刃而解了。

2． 加强对物理规律（定律）的理解。

要成为物理优秀生，必须理解清楚物理规律，对物理规律的条件、结论等进行正确、全面的理解。如阿基米德定律，内容是：“浸入在液体中的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于它排开液体的重力。”定律告诉我们：

（1）产生浮力的条件必须是浸入（浸入就是渗透）。

（2）结论是浮力大小等于物体排开的那部分液体的重力，“排开”不是“排出”，“重力”不是“质量”和“体积”。

（3）浮力大小计算公式F=G=ρgV，表明浮力大小只和液体的密度（不是物体的密度）和物体排开的那部分液体的体积有关，与物体体积、物体形状、物体重力、物体浸没深度等都无关。

（4）公式仍适用于气体。

（5）注意和液体压强公式p=ρgh的区别。

（6）公式中物理量的单位必须用国际单位制。

（7）对V的理解：当物体浸没时，V=V；当物体部分浸没时，V=V

这就是对阿基米德定律的系统理解，只有把上述相关知识理解透了，才能灵活准确地运用定律来解决各个问题。