推进科学发展观 构建和谐校园

刘宗华

摘要:当前,高校正全面深入地开展学习实践科学发展观活动,高等职业院校要以此为契机,解放思想,转变观念,以人为本,求真务实,实现科学发展、持续发展、和谐发展。

关键词:高等职业院校;科学发展观;以人为本;和谐

中图分类号:G521文献标志码:A 文章编号:1002—2589(2009)14—0178—02

高等职业技术教育作为我国高等教育的重要组成部分,在经历了规模扩张的外延式发展阶段之后逐渐进入规模控制阶段,高职教育的进一步发展,必须以科学发展观为指导。对于高等职业院校来说,推进科学发展观的实质是以科学发展观引领学校的改革和发展,以人为本,构建和谐校园。

一、科学发展观的内涵

党的十六届三中全会第一次明确地把我们党的发展观称为“科学发展观”,把科学发展观表述为"坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展。"三中全会之后,胡锦涛总书记多次深刻地论述科学发展观。科学发展观的内涵强调以人为本,强调全面、协调,可持续发展。科学发展观是要摈弃传统的“见物不见人”社会经济发展模式,社会的发展是以“人”的发展为前提和落脚点,社会发展的终极目标是“人”的发展。社会的各项事业发展要符合科学发展的规律,有利于人的发展。

二、科学发展观与以人为本的关系

温家宝总理指出,坚持以人为本,这是科学发展观的本质和核心,是坚持立党为公、执政为民的必然要求,要把人民的利益作为一切工作的出发点和落脚点,不断满足人们的多方面需求和实现人的全面发展。胡锦涛总书记也明确指出,坚持以人为本,就是要以实现人的全面发展为目标,从人民群众的根本利益出发谋发展、促发展,不断满足人民群众日益增长的物质文化需要,切实保障人民群众的经济、政治和文化权益,让发展的成果惠及全体人民。 “以人为本”中的“人”从高等职业院校的角度来讲,其内涵可以这样理解:校内指广大教职员工、学生;校外指的是在校学生的家长和潜在的学生、家长,以及毕业生、毕业生的家长。除此以外,还包括兄弟院校、企业、事业单位、政府机构等。虽然这些单位和机构不是人,但它们的主体是人而不是物,每个高等职业院校与他们的联系和交往总离不开人。何为“本”?“本”相对于人对人的依赖、人对物的依赖而言,它把人当作主体。高等职业院校的发展离不开“人”,而且只有依赖“人”才能发展。和谐社会的着眼点是人,和谐社会实质上是指以人为主体的社会和谐发展的状态。而和谐校园应以校园为载体,以内和外顺、同舟共济、政通人和、稳定有序为主要特征。所以构建和谐校园必须坚持以人为本,把人的全面发展作为根本的出发点和落脚点,让每个人的创造力和价值得到充分体现。建设和谐校园如何把“以人”为出发点和落脚点达到为“本”的目的,唯一的方法就是以科学发展观统揽全局,以科学的发展思路、科学的发展模式和发展战略推进学校的发展;坚持解放思想、实事求是、与时俱进的思想路线,用发展的办法解决前进中的问题。

三、推进科学发展观,构建和谐校园

高校在传承文明中具有重要地位和人文优势,因此,高校在推进科学发展观、构建和谐校园活动中理应成为社会的示范区和辐射源。

(一)解放思想,开拓创新

我国教育正处于体制改革和新旧体制转轨的过程中,高等教育扩招后,高等教育质量下降和大学生就业难是全社会关注的两大问题。同时,高校教育投资不足是高校发展的瓶颈,特别是民办高等职业院校自筹资金渠道有限,办学经验不足,师资力量薄弱等,这些问题是职业院校发展中的绊脚石。高等职业院校要以科学发展观为指导,解放思想,与时俱进。高等职业院校办学要具有前瞻的发展战略,以科学发展观为指导实行跨越式发展。当前高等职业院校要加大教育投资力度,加强教师队伍的建设,科学规划学科体系,加强课程建设,人才培养目标定位要为学生的终身发展奠定基础。

(二)以科学发展观为指导,搞好内涵式发展

中国高校规模扩张的外延式发展的结果导致高等教育质量下降,大学生就业难。高等职业院校的内涵式发展首要的任务是加强高校师资队伍建设,加大教育投资力度,深化高等教育改革和加大专业调整力度。其中教育质量是高校内涵式发展的最重要的指标之一。质量是高校立身之本,育人是高校的首要责任。社会对高校的评价,学生对高校的选择,市场对高校的竞争,归根到底取决于育人的质量。高校的荣誉、地位,最终要由质量来决定。高职院校必须视质量为生命,视质量为前途。 每个高等职业院校根据自身的资源和特点,以科学发展观为指导,坚持科学定位,突出特色,选准方向,重点突破,有所为有所不为,在培育特色中形成和强化优势,提升核心竞争力。人才培养是内涵发展之本,要坚持以培养和造就社会主义合格建设者和可靠接班人为核心;学科建设和知识创新是内涵发展之源,要坚持以学科建设和知识创新来引领。科学发展观强调全面、协调发展,更重视发展的质量。高等职业院校要正确把握学校发展的速度,把教育质量放在首位,以质量取胜,以质量求深度发展。

(三)以人为本,构建和谐校园

1.坚持“以人为本”,尊重教师、关心教师。尊重人才,尊重知识的前提是要尊重教师,尊重教育工作者。首先,高等职业院校要有科学的人才引进政策和选拔机制,不唯学历,不唯资历,唯才是用。其次,建立完备的科学的教师聘用机制和考核机制,做到人事相符,人尽其才,才尽其用。通过科学合理的考核制度培养人才,吸引人才,留住人才,激励人才,提升人才。三是建立完善的教学与科研政策,建设和谐学术环境,为教师的发展提供平台。四是建立完善的表达机制,发扬民主,建立校园网络或其他形式的信息平台,倡导教师为学校改革与发展建言献策,使教师把学院的发展与自身发展紧密联系起来。五是形成领导与教工、教工与学生的良好人际关系。六是加大建设力度,完善办公条件,改善教职员工的住宿条件,丰富教师的业余生活,提高教师的身心健康水平。七是把学校的可持续发展与教师的终身发展科学地协调起来,倡导教师参与学校的建设,学校为教师的终身发展提供政策支持和条件支持。

2.坚持“以人为本”,要坚持以学生为本。如果说“顾客是企业的上帝”,那么学生和家长是学校的上帝。大学之道在明德,明德的对象是学生,没有学生的大学不是大学。“以人为本”作为科学发展的本质和核心,高等职业院校要围绕学生的成才、就业、未来的发展和终身的学习来确定教育理念和办学宗旨。坚持以学生为本,首先要明确办学指导思想,即“全面贯彻党的教育方针,以服务为宗旨,以就业为指导,走产学研结合发展道路。”合理定位高等职业院校人才培养的类型,即“高素质技能型专门人才”,明确高职院校人才培养的价值与意义,即“为全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会作出应有的贡献。”科学发展观强调人的持续发展,因此,高等职业院校的办学指导思想要明确,定位要准确,培养目标要着眼于人的未来发展,着眼于人的终身发展。二是承认学生的主体性。教师“传道、授业、解惑”的对象是全体学生,学校和教师要尊重学生做人的人格,肯定学生的人格;尊重学生的学习、教育的权利;既尊重学生个性,又塑造学生的个性。三是全面培养学生。科学发展观也强调人的全面发展。高等职业院校不仅仅注重学生的文化知识、技能知识的教育,也要重视学生创新精神与实践能力的培养,更要健全学生的身心素质,引导学生树立正确的人生观、价值观。加强校园文化建设和精神文明建设,陶冶学生情操,健全学生人格。四是可持续发展。科学发展观强调“以人为本”,终极目标是人的可持续发展。高等职业院校培养目标不只是定位于学生毕业就业这一短期目标,而是要为学生未来的发展和终生的发展做好规划,也即学校要为学生的可持续发展奠定好基础。学生从进校之初,学校要重视对学生的职业意识和创业意识的培养,积极引导学生做好职业规划,减少学生学习的盲目性。高校是国家发展的思想库,科技发展的发动机,产业发展的孵化器。学校要多渠道地促进学生走进企业,走入社会,使学生在实践中进一步提高思想认识,转变观点,提升对行业的认知,促使他们主动地塑造自我,完善自我。

3.以人为本,构建和谐的校企合作关系。高等职业院校是社会的单位实体,和谐校园包括校内和谐和学校与社会的和谐。科学发展观强调统筹发展,高等职业院校是为社会培养人才的主阵地,科学地统筹社会资源和社会关系,是构建和谐校园的主要途径之一。一是学校加强与学生家长的沟通,宣传学校办学政策、办学指导思想、培养目标、就业方式等,减少家长对学校的误解,争取家长对学校办学的支持。二是学校通过媒体做适当的宣传,增强学校的透明度,以获取社会对办学的认同。三是校企合作办学,以请进来、走出去的方式,实现校企一体的办学模式,确保学生知识、技能与职业岗位的“零距离”对接。

当前,中国社会正处于转型时期,高等职业院校在发展中要遇到各种困难,甚至是矛盾。各个高等职业院校只要以科学发展观为指导,切实践行科学发展观以人为本的理念,各种矛盾就会迎刃而解,构建和谐校园就会得以顺利实现。

参考文献:

[1]郝潞霞.科学发展观研究综述[J].实事求是,2005,(2).

[2]张景荣,赵永忠.“以人为本”近期研究综述[J].思想理论教育导刊,2004,(8).

[3]http://hi.baidu.com/sjlxj/blog/item/cd222a7a1d69a0ef2f73b37 f.html.高校落实科学发展观的战略思考.

[4]http://edu.533.com/ziyuan/kxfzg/lunwen/200812/30-29123.html. 树立科学发展观 构建和谐校园.

On Promoting the Scientific Development Concept to

Build a Harmonious Campu

LIU-Zong hua

(Chongqing City Vocational College,Chongqing 420160)

Abstract: At present, the colleges and universities is carrying out comprehensive and in-depth study and practice activities of the scientific development concept. The higher professional colleges and universities must take this opportunity to emancipate our minds, change their ideas and realize realizes the scientific progress, the sustained development, the harmonious development.

Key words: higher vocational institutions; the scientific concept of development; humanist; harmony

(责任编辑/彭巍)