如何激发学生学习英语的兴趣

2009-08-01 04:48
中国校外教育(中旬) 2009年6期
关键词:英语教学学生

刘 灏

[摘要]:在英语教学中,要想使学生学得积极主动,并取得良好的学习效果,培养学生的兴趣至关重要,甚至可以说是学好英语的前提和保证。兴趣的培养是教学的关键,学生一旦对学习英语产生了兴趣,那么,学习英语对于学生来说就是一件乐事。

[关键词]:英语教学 英语兴趣 学生

常言说得好,兴趣是最好的老师。浓厚的兴趣可以培养学生的求知欲,激发学生强大的学习动力,使他们顽强拼搏,努力学习。在英语教学中,要想使学生学得积极主动,并取得良好的学习效果,培养学生的兴趣至关重要,甚至可以说是学好英语的前提和保证。在十几年的教学实践中,笔者发现,有些教学方法能很好地激发学生学习英语的兴趣。

一、让游戏进入英语课堂

小学生由于年龄小,上课好动而且缺乏持久性。因此,在教学过程中,我有目的地把教学内容融入说说笑笑、唱唱跳跳的游戏当中去。通过游戏学习英语,使学生不但在游戏中找到了学习的乐趣,增强课堂教学的趣味性,更能提高学生的思维能力和交际能力。如教can you run fast?一课时,我整堂课贯穿了游戏。首先,课程导入过程中,我启用了“我来做,你来猜”的游戏,让学生快速站起来说出我做的动作:play football、play basketball、swim、listen to music、watch TV等,学生的积极性很快就被调动起来,这时,我用大屏幕出示了各种运动的照片,告诉学生说:I can…I cant…can you…学生好说好动,尤其是当听说让他们做自己喜欢做的事的时候,他们更是兴高采烈地去做,由此来调动学生活动的积极性,而且学生的自我表现意识也很强,怕别人把自己看成是“弱者”,所以要很好的表现自己,发挥出自最好的水平。接着引入课题Sam and amy今天也进行了一场激烈的比赛,让我们一起去看看他们都进行了那些比赛?谁又是胜利者呢?让学生带着疑问和好奇心走入课文中去。在教授新词run fast时,我找来一名学生问:Can you run fast?答:Yes。我就说:Lets see.Have a match with me.学生们看到老师要和他们比赛呢,课堂气氛立刻活跃起来,我当然让学生赢得了这场比赛,他们高兴是因为他们赢得了比赛,我也很高兴,因为我的目的也达到了。我巧妙运用游戏,让学生自己主动地加入到学习中来,通过亲身实践体会到语言本身的交际功能,这样才能真正的激发学生学习英语的兴趣。另外,游戏的过程本身也是练习的过程,学生的参与率高,新知得到了充分的练习,能很大程度的减少课外负担。小学教材里的许多内容都可采用游戏的方法进行教学,让学生从枯燥的机械训练和紧张的气氛中解放出来,他们的学习积极性也随之最大限度地调动起来,有力于学生在真实的环境中进行交流,消除学生紧张的情绪,全身心地投入到英语学习当中去。在此,我认为,应该大力提倡游戏走入英语课堂中,只有让它更快、更广泛的进入小学英语课堂,才能更快更好地提高学生的学习兴趣,学习热情。

二、让音乐走进英语课堂

轻快的音乐能给人以美的享受,特别是对于少年儿童来讲,当他们听到动听的音乐的时候,他们会兴趣大增,主动自觉地仔细听音,认真模仿。因此,在英语课堂中恰当地引用音乐是英语教学良好的手段。如在教字母时,我先让孩子们多听几遍歌曲,激发了他们的学习兴趣后,再出示字母卡片,告诉他们这些字母在歌曲中等着他们呢,看谁先把他们认出来?学生听了以后兴趣一下子就起来了,都做得直直的,耳朵竖起来仔细听认真地学起来,不一会,字母就学会了,我抓住时机让学生表演开火车接力唱,小组唱,男女生对唱,个人唱等多种形式,逐步培养学生的认知的能力,课堂的气氛达到了高潮。一堂课下来,学生们唱的兴高采烈的,当然,26个字母也学会了。通过此方法还可以学习文具、动物、交通工具呢!另外,教师还可通过学生所学的单词、句型,大胆地改写歌词。可先让学生替换一部分歌词,再逐渐过渡到改写整首歌的歌词。这要求学生不但要掌握所学的知识,而且能活学活用,逐渐走上自主创新的学习之路。总之,以歌曲为切入口进行英语教学,使原本枯燥无味的课堂变成生动活泼的英语交际场所,学生已熟练掌握30多首英文歌曲,四百多个常用词汇,能进行简单的日常用语对话。他们的学习热情有增无减,他们边唱边做动作,多种器官联动,活跃了思维,提高了学习效率。把音乐引入课堂教学可谓“一箭双雕”。

三、让多媒体走进英语课堂

鲁迅先生说过,没有兴趣的学习,无异于一种苦役;没有兴趣的地方,就没有智慧和灵感。现代信息技术的发展,将文字、图形、声音、色彩等巧妙的结合起来,让学生爱学、乐学。在教学活动中,采用多媒体可让学生有种身临其境的感觉。生动形象的画面使学生获得最直接的信息,并且趣味性强,也能给学生提供发挥的余地。重难点的突破也显得更精彩更容易。所以,在教学过程中,我根据教学内容巧妙的合理的运用多媒体进行教学,给学生带来了事半功倍的学习效果。例如,在教My favourite season is spring.有关四季一课时,开始时,我先让学生说出一年有几个季节?和 What are they?学生回答:spring.summer.autumn.winter.我接着问:Whats your favourite season?学生回答:spring .autumn. Winter…我这时出示一个小草刚刚发芽的图片,上面已经写好了my favourite season is…问学生说:Can you guess,guess,Whats my favourite season?启发学生猜出spring。接着spring一词从电脑中显示出来,我告诉学生说:Yes. my favourite season is spring.这样,课题就被巧妙地引出来了《My favourite season is spring.》这节课就让我们一起去感受一下四季的魅力吧!通过电脑上美丽的画面带领学生一起走进了美丽的大自然当中去。在讲到秋天落叶时,我运用多媒体声、形幷貌的特点,让《变换的风》这首美丽的音乐伴随着秋风吹下的落叶讲解课文中的一个难点:The leaves fall from the trees.美妙的音乐不仅让学生的心灵的到了启迪,而且让他们亲身的看到了树叶飘落时的美丽,让他们在陶醉中学会和突破了难点。我想学生每当看到秋风吹落树叶的时候,就一定会想起那首美妙的音乐伴随着落叶的画面,同时,也会想起那句话The leaves fall from the trees。实践证明,使用多媒体技术进行教学,可增强教学的直观性,帮助学生轻松容易的接受教学内容,其所创设的各种学习环境,更有利于激发学生的学习兴趣。另外,多媒体教学创设出的精彩画面,可使学生有种身临其境的感觉,学生记忆深刻,保持时间长。当然,课堂教学中要根据实际情况,选择合适的教学方式。

总之,我在教学中注重培养学生的学习兴趣。因为我知道,兴趣的培养是教学的关键,学生一旦对学习英语产生了兴趣,那么学习英语对于学生来说就是一件乐事。一句话,我们可以愉快地教,学生可以快乐地学!

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