美国体育教师快速记忆学生姓名的方法

赵明元

在体育教学实践中，教师和学生之间的人际交往频繁，近距离的接触比较多。如果教师能在很短的时间内记住学生的名字，那么学生就会有一种受到教师的关注和重视的心理体验，快速地拉近了师生间的心理距离，从而提高学习兴趣，对体育教学产生积极的影响。

美国全国专业教学标准委员会(NBPTS)制定的美国体育教师资格认证标准中第一条即为“了解学生”。也正因为如此，美国华盛顿州的《优秀教师行为守则》中优秀教师行为26条守则第一条也是明确提出“记住学生的姓名”。

而在此方面，由于体育教师的体育教学牵涉面相对要更广，特别是大班制在相当长的时间里仍然是我国学校教学的主要组织形式。因此，经常是每逢新学期，体育教师都要有很多的新同学需要快速记忆。可以说这是一项艰巨的任务，那么本文选取的下列方法将会有助于您在一到两周内快速而准确地记住您所教的学生。

方法1：姓名贴纸

发给学生一些空白的贴纸，然后要求学生书写并设计好个人的姓名贴纸。姓名贴纸上只要求写出名字，同时要确保书写得足够大，以便能让您快速清楚地确认。可以让学生富有创造力地设计自己的个性贴纸，这样根据学生的个性创意就可以更容易区别并记住他们。

上课之前还可以准备好一些海报板，在海报板上写清楚班级并固定在墙上。当学生请假离开时把他们的姓名贴纸张贴在海报板上。这种方法有助您在未来一周内记住这些名字。

注意：如有可能，还可以把姓名贴纸标记在学生的背上，这样在活动的时候，就可以随时有机会看到这些贴纸。

方法提供：Mark Manross，美国www.pecentral.org网站执行编辑。

方法2：圈人游戏

点名之后，面对全体学生宣布您要进行一下自我测试。摆好几个不同颜色的呼啦圈，然后宣布谁的名字是以字母表中的任意三个相连字母开头的，就进入圈中。游戏开始前必须确保每个人在圈内。你一次可以叫出一组同学的名字，或者您觉得您有信心记住所有名字您还可以多叫几组。如果不能完成在圈内的其他同学可以帮助您完成。

例如：如果有些学生的名字的首字母是以A、B或c开头的，进入一个蓝色的圈，如果有些学生的名字的首字母是以E、F或G开头的，进入一个绿色的圈……您还可以使用相同的活动了解一下您的学生。例如：大家都喜欢足球进入一个蓝色的圈，大家谁是孪生进入一个红色的圈等。教师然后确定每个学生在每一个圈中的名字。

方法提供：Rick Johnson，美国佐治亚洲Alpharetta，Crabapple Crossing ES体育教师。

方法3：设问自答

给学生一个安全合作型的任务去完成(引导学生们自主地发现是一个非常有益的活动)。随后，他们在从事这项活动时您的任务就是去参与，并询问4-5个学生的名字。之后退出他们的活动，看看你是否能在几分钟内背诵出他们的名字。

方法提供：Mark Manross，美国www.pecentral.org网站执行编辑。

方法4：强化记忆

当课结束，学生们就要离开时，您可以有选择地说出学生的名字，如果您您错了或忘记了再让他们告诉您。然后他们再给您一个High Five(庆祝成功的击掌)。

方法提供：Mark Manross，美国www.pecentral.org网站执行编辑。

方法5：名字练习

教师和所有的学生都站在一个圆圈内。在老师右边的第一个学生说出他(她)的名字，然后作一次伸展或其他练习。下一个学生必须快速说出第一个人的姓名，并作出第一名同学的动作，然后说出自己的姓名同时也作一个自己的动作。第三名同学则必须说出前两名同学的名字，再完成前两名同学的动作，同时再作一个自己的动作。以此类推，最后轮到圈尾的老师，这时您要说出每一个学生的名字和他们独特的动作。这是一个无论对于老师还是学生来说都是非常有趣的练习。

方法提供：Brian Bolsen美国伊利诺斯州Shabbona中学体育教师。

方法6：节拍练习

学生站成一个圆圈，要求一个学生站在圈内(由您选择或游戏选出)。首先说出他的名字，您要把他的名字分成音节。例如，如果学生的名字是杰西卡。这个节拍可以是鼓掌一跺脚一鼓掌。第一拍是“杰”，第二拍是“西”，第三拍就是“卡”。然后，所有的学生重复节拍，并说出圈内学生的名字。接下来换其他的学生继续同样的练习。完成的学生回到队伍中，一直到一组完成时您就可以就着节拍说出每一位学生的名字。

方法提供：Mark ManroBB，美国WWW.pecentral.org网站执行编辑。

方法7：随时设问

在上课期间，当您要求学生回答问题之前请他们说出自己的名字，在分发器材的同时也可以这样做。当他们领取器材时，可以告诉他们说出自己的名字的同学可优先得到器材。

方法提供：Mark Manross，美国www.pecentral.org网站执行编辑。

方法8：预先评价

在前几课留给学生一项写作任务。当他们在课堂上完成这项任务的过程中，您可以在检查他们完成的情况时同时看看他们的名字。您甚至可以用这种方式与学生私下交流，并了解一下他们的个人喜好。您可以让他们写下自己喜爱的体育活动，他们最喜爱的球队和运动员，最喜欢的主题，什么是体育和体育的目的等问题。当您收回这些问卷时你可以叫他们的名字。其优点是，您还可以把这些拿回家看并在家里记忆他们的名字。这样您就可以收集到更多的信息。

方法提供：Mark Manross，美国www.pecentral.org网站执行编辑。

方法9：轮流讲述

在开始的第一节或第二节课时，学生围坐成一个圆圈，并请他们讲述他们在整个假期都做了什么。要求是第一名同学讲述后，其他同学在讲述之前说出前面讲过同学的名字。例如：“吉尔，请告诉我们你在今年假期都做了什么?在你讲述之前，让我看看，是否你可以说出前面所有同学的名字，让我们开始。”

注意：这是一个有意义的活动，您还可以进行录像，因为这样你可以在家看，并且了解学生的名字。您这样做可能需要得到您的学生或学校的允许。

方法提供：Charita Dews美国北卡罗来纳大学学生。

方法10：课前问候

上课之前面带微笑尽可能多地问候学生，并把它当成每一节课的一项重要任务。例如：“早上好，贾斯汀。你好吗?得到你昨天填写的信息表，我了解到，你喜欢骑自行车。我也是……”即使有错误的情况，学生也会理解。因为这样表明，您正尝试着用心和他们沟通。

方法提供：Mark Manross，美国www.pecentral.org网站执行编辑。

方法11：记住特点

在您的教学笔记或点名册上尝试在学生的名字旁边写上一些东西，以帮助您记住他们是谁。例如，杰西史密斯一红色的头发；乔希布朗一戴眼镜；萨莉巷一马尾辨；约翰福特一运动鞋上不同颜色的鞋带等等。

方法提供：Felice Colyd，美国印第安纳州Arlington小学教师。

方法12：共进午餐

在一年学期开始和学生一起吃午饭是非常有益的。您要做的就是围绕在不同的桌旁并知道和您在一起的每一位学生的姓名。您可以把他们的顺序打乱再来一次。

方法提供：Amy Tyner，美国北卡罗来纳州小学体育教师。

方法13：浏览档案

取一份学生登记表，仔细浏览一下，这对于新教师是特别有用的。您可以把姓名、面孔以及爱好进行初步的整合。

方法提供：Amy Tyner，美国北卡罗来纳州小学体育教师。

方法14：班级照片

在开学的第一或第二个星期把每班级的学生拍一组或几组照片。然后，在空白处打印出每一个学生的名字，记录在每一天的课上表现情况，然后在底部附上图片。制定表格，用彩色来做标记，利用这些标记，记录每天的学生进步并且可以用铅笔或橡皮擦除标记，当资料转移到成绩册中，就可以很容易地记住这些名字。照片、名单相互参照使记忆姓名和面孔更容易。

方法提供：Lucy Lorenz，美国阿拉斯加州Ladd小学体育教师。

方法15：分区记忆

开学的第一天，把班级的学生划分出区域。然后用文件夹把有每一个班级划分区域的图表贴在文件夹内。贴贴纸的文件夹用来记录每一周的体育课，您可以使用这个资料夹来保存信息或工作进度。上课时就可以根据文件夹中的位置关系叫出他们的名字。

方法提供：Vicki Burgamy，美国南卡罗来纳州westview小学体育教师。

总之，记住学生姓名是一件非常有意义的事。作为教师，记住学生的姓名就更是一个不能忽视的教学细节。这也正如美国一位学者所说：“一种既简单又最有效的获得好感的方法，就是牢记别人的名字。”

(天津师范大学体育科学学院300387)