剖析实习生易犯的错误

于　斌　孙鲁沂

教育实习对师范生来讲非常重要，在实习期间他们会出现一些有共性的错误，笔者在这里加以剖析，希望能对年轻的朋友们提供一些帮助，使他们能少走弯路，尽快地成长为一名合格的体育教师。

一、信心不强，准备不充分

实习生在初次面对学生时会有一些手足无措的紧张表现，我认为要想避免出现尴尬，就应提早做好授课和角色转换的心理准备。包括用心揣摩指导教师的示范课，留心观察即将面对的学生，利用课余时间主动和学生接触，消除对学生的生涩感。同时要下功夫去研究教材，主动将自己的教学思路向指导教师汇报。虚心听取意见和建议并加以利用，还要将预定的授课过程反反复复在脑海中回放，加以熟识。只有在各方面的准备工作都做扎实了，恐惧不安、手足无措的情绪才会挥之而去，才能有信心面对即将到来的教学工作。但光有勇气和信心还是不够的，在随后的实习过程中还会存在诸多问题，让我们看如何来解决。

二、基本功的欠缺

实习生不能快速透彻地进行角色转换，反映到课堂上就是自说自话，不能清晰地表达教学意图，甚至有时还会受学生言行左右，偏离教学轨道。语言表述不清，口令下达绵软无力，队伍调动杂乱无章，讲解声音小等问题也会影响教学效果。教学基本功要早着手准备，要在实习前掌握包括口令指挥、队伍调度，语言表达，准确示范等诸般技能。同时还要锻炼、培养体育教师的气质：如声音宏亮、自信果断、指挥有度、干净利索等。有了扎实的基本功实习时角色转变才会顺畅自然。我建议同学在学业上不能得过且过，“书到用时方恨少”，以致处处显得被动，实习时力不从心，前景不妙。

三、组织，实施教学环节容易犯错

老师该怎样教?学生应该怎么学?要采用什么样的组织教法才最合适?这些问题往往会让实习生丈二和尚摸不着头脑。实习生最容易将课上成这样：先讲解示范，然后叫学生照老师的样子做练习，依葫芦画瓢，千篇一律采用囫囵吞枣式教学方法，好像学生一看就懂，一学就会似的，完全没有老师引领学生一步一步学习的过程。

所谓教法，就是你要用什么样的手段让学生掌握教材，建议用结构分析的方法来思考教法。所谓组织，就是要考虑和教法配套的练习队形是怎样的，练习是如何持续进行的、学生是如何轮转的、练习与练习之间如何进行切换。另外，还得考虑器材使用情况等等。我欣赏的原则是：学生练习最大化，器材使用合理化，队伍调动最小化。在此基础上，组织教学还要通盘考虑，决不能孤立割裂。当然，教学水平的提高不是一蹴而就的，从这几年指导实习生的情况来看，不对整堂课进行通盘考虑，不研究教法，不细化课堂组织，是实习生易犯的主要错误。当然，这些错误和不足大部分不是实习生主观的意愿，是自身基本功不扎实，专业知识技能积淀不够，视野不开阔等诸多客观因素造成的，但这已经制约了其教学水平的发挥。当然，这其中很多东西不是能在短短几个星期的实习期间就能根本改变的，是需要付出艰苦努力的。针对实习生诸多的错误与不足，我想提以下建议：

1、要重视教学基本功的训练。2、要重视专业知识的学习。3、要珍惜一切锻炼自身能力的机会，决不偷懒、耍滑，牢记“天道酬勤”这句话。4、要重视观摩学习的机会，做个有心人，要注重积累。5、要热爱自己从事的事业，兴趣是最好的老师，态度决定高度。

四、在教案书写方面的诸多不足

1、在教学目标一栏里对认知目标、技能目标、情感目标混淆，往往张冠李戴。

2、对教师活动与学生活动不能一一对应书写。东一榔头西一棒槌。

3、对实习期间的详案理解偏差，大肆抄写技术要领堆砌文字，避重就轻。把本应重点书写的组织教法轻轻一笔带过，甚至压根儿不写。这个错误其实还是对组织教学缺乏认知造成的，我认为不是他们不想写而是真的不知道该怎样写。我想等他们学会分析教材能独立设计思考组织教法了，这个错误也就迎刃而解了。

4、不能简明扼要阐述问题，罗哩罗嗦，教案显得臃肿不堪。教案的错误比较容易解决，我们要让实习生知道，教案不是用来抄写动作要领的，教案是要表达授课思路及流程的，是要能传递教学思想，反映你如何组织实施教学的。好的教案传递的信息要清楚、准确，并要有很高的可执行度，应该是优秀组织教法的书面体现，它应该条理清楚，符合教学的规律和原则。

教育实习对师范生来讲无比重要，这期间实习生所学、所用知识往往比较多，在这里罗列了一些实习期间实习生易犯的错误，以及大部分实习生都存在的一些不足。希望能通过我的分析来帮助实习生找到自己的短处，从而加快进步步伐，争取早日成长为一名优秀的体育教育工作者。

(江苏省徐州市第二中学221005)