关注细节提高队列队形教学效果

梅黎明

“细节决定成败”，在小学队列队形教学中，笔者发现一些“小细节”被体育教师所忽视，完善“小细节”能更好地提高队列队形的教学效率，提高学生的学练兴趣。

一、要关注学生对预(动)令的掌握

存在问题部分体育教师只注重学生队列动作的掌握，却忽视预(动)令知识的传授，造成部分体育委员和学生不知道什么是预令和动令，这样直接影响学生对队列动作的正确理解和掌握。

处理方法在传授队列动作之前，先向学生讲清预令和动令，这样更利于学生快速掌握队列动作。例如：在教向前看齐(纵队)口令：向前看——齐，就应该让学生知道“向前看”是预令，“看”要念得长一些，要求大家预备做的动作，“齐”是动令，要求大家立刻做的动作。当然，也应让学生了解有的队列预(动)令不是很明显，需要注意力集中认真听，例如：

“稍息”。“报数”它们只是最后一个字稍长，而“向后——转”口令中预(动)令之间，就有明显的拖音等等。

二、要关注学生有效站位

存在问题部分体育教师不关注学生的有效站位，40名学生的班级站四列横队，60名学生的班级还是站四列横队，这样的站位直接影响学生的学习效果，通过多年的教学经验，笔者发现教师的讲解和示范是短暂的，这要求学生有高度的注意力，而不合理的站位将会直接影响学生的视觉和听觉效果。

处理方法(1)人数为50－60的班级应该让学生站6列横队，因为这样更利于全体学生观看和分组练习，例如：可以利用纵队6人为一组进行队列练习(例：向左(右)转)，也可以利用横队10人一组进行分组练习(例：合、并、分、裂)；(2)注意力易分散的学生最好安排在中间和前面，这样便于教师关注和吸引学生注意力，较好提高他们的学习效果；(3)教师可以配戴“扩音器”，增加自己声音的传播面和效果，利于学生队列学练和教师的组织管理。

三、要关注学生队列展示和多元化评价

存在问题队列的学练远没有游戏那样吸引学生，枯燥无味的课堂，怎样让学生喜欢呢?许多体育教师发现自己喊得很辛苦，学生却练得“无精打采”；教师教得很认真，学生却学得“无所谓”。

处理方法(1)除了关注学生练习以外，更要关注学生展示，向那些平时注意力不集中的学生提前布置“任务”，例如：体育教师教队列前，提前布置“任务”，教授后要指定的某些学生展示队列动作。在这种“善意”的压力下，全体学生会全神贯注地跟教师“学练”；(2)巧用评价和幽默，评价是调动学生学练的有力“魔力棒”，教师要学会打破常规的束缚，巧用幽默、巧用鼓励，学生的劲头会倍增!例如：教向左(右)转的教学中，笔者制订的标准是转对一个方向得1千分，10次练习后看谁的得分高，全体学生的兴趣高涨，因为其他老师只会让他们体验百分评价所带的快乐，而我让他们可以向1万分靠近，所以，学生注意力高度集中，转错方向的很少，队列练习变成一种有趣的“智力游戏”。再例如：在报数教学中，笔者提出记得摆头还原的学生是“将军”，否则是“小士兵”，并用幽默动作模仿出“将军”和“小士兵”，学生在欢笑中明白应该怎样练习，课堂气氛和教学效果前所未有的好。

四，要关注队列知识之间的联系和区别

存在问题在同一个班上同一个队列内容，不同教师执教的教学效果却“大相径庭”，原因是失败的教师没有深钻教材，没有弄清楚所执教队列的重难点，没有发现问题、思考问题、解决问题的意识和习惯。

处理方法(1)体育老师要深钻队列知识，并找准解决难点的方法及口诀；(2)关注队列知识点之间的联系与区别，合理建立学生的“知识树”。例如：在横队教学中应该让学生通过体验、思考、发现及总结找出横队和纵队之间联系和区别，区别是：横队叫列，纵队叫路；站横队时是与左右同学对齐，站纵队时是与前后同学对齐。他们在练习的过程存在横队中有纵队，纵队中有横队，学生站纵队时，只要向右转动就变成横队，站横队时，学生向左转就变成纵队。这样的体育课堂不仅传授了新知，还复习了旧知，加深了学生的理解，更利于学生快速记忆和掌握。再例如：向右转和向后转，通过体验和讨论，使学生知道(联系)向后转中有向右转，(区别)转动的角度不同，向右转是90度，向后转是180度等，让学生将所学的队列知识有效地“储存”起来，较快地提高课堂的学练效果。

五，要关注组长挑选和培养

存在问题在队列教学中教师一次次地示范和讲解，却还是达不到让每位学生学会的教学效果。

处理方法(1)体育老师要精选和培养小组长，并制定出评选组长的条件和责任。组长不是固定不变的，那么学生在每节体育课上都需要通过努力才能当组长，学生会很认真地跟着体育老师“学练”。(2)发挥小组长的“资源”，将他们变成一个个能干的“小孙悟空”并帮老师顺利地完成教学任务。例如：在学习队列(一列横队变二列横队)教学时，教师制定出组长的职责：第一批掌握队列的学生可以“挂牌”当组长，负责教会4名学生；第二批组长负责教会3名学生；第三批组长教会2名学生。结果学生为了早一点当组长，学习劲头特别大，以自己教会多少同学为荣，没有一点牢骚和不满，学生心情特高兴!

(湖北省武汉市东湖高新技术开发区光谷一小430079)