创新从何开始

前段时间，曾应邀为老师们作一次有关科学幻想绘画创作的师资培训。在备课期间，我见到两册不同年份，但均是正式出版社出版的《全国青少年科技创新大赛科学幻想画优秀作品集》。据说这个大赛一年一届，已经举办20多届了。

针对中小学生设计一个这样的课外活动，我感觉特别重要也特别好!因为培养新世纪创新人才，我国的现代学校教育体制真是有些勉强，所以开展这样一个活动为创新人才成长提供了舞台，显出远见卓识。科学幻想画比赛体现科学和艺术的创新特质，无论是构思和表现都要求学生有创新意识，全面激发了学生的创新追求。因此，我对于国家级别的获奖作品有着特别的期待。

但是，仔细翻阅画册，从内心感到有些失望甚至愤慨——难道全国性重要的创新比赛活动就是我所看到的这样吗?它给我们参赛的学生和老师的创新鼓励何在?

首先，我看到两本画册的前言，除文中的作品数字有所不同外，居然是一字不差地反复使用，我想对于组织这样的创新大赛，活动的主持者应该是具有强烈创新意识的人，怎么会允许置于优秀作品集的前言重复使用?后来我和熟悉这个比赛活动的广州主办方有关人士议论此事，竟然得知已经是连续5年重复使用了!这真的是个莫大的讽刺——创新从何开始?

再看画册中的作品，也发现抄袭雷同比比皆是。最为可笑的是，前一届某学校一幅《地热资源造福人类》(图1—1)获一等奖，下一届仍然是这个学校同一教师辅导作品《植物发电造福人类》(图1—2)，构图造型几乎一样，只是加了一排树，画面色调有所不同，竟然又获一等奖。这样的创新真是让人跌破眼镜，毫无创新可言的创新评奖到底在鼓励什么?那么，直接抄袭前届获奖作品而又获奖的现象还不止一例。某届某省份选送的作品《村里来了好帮手》(图2-1)获一等奖，在下一届居然以同样的画面内容改为另一省份选送的作品《未来的神手》(图2-2)获三等奖。类似的事情还有某届某省份获全国一等奖的作品《体内“环保小卫士”》(图3-1)在下届又成了另一省份选送的作品《体内细胞机器人医生》(图3-2)获三等奖。我们也许可以认为这是偶然巧合，但是这么巧合的几率也有些偏高了，出现在国家级的比赛活动中极不严肃。

看到这些状况实在忍不住要表达我的愤慨，本来认为这是一个极有意义的创新人才培养教育活动，竟然成了一个“争金夺银”的名利场，为了取得获奖名次不怕重复自己抄袭他人……。说重了，这岂不是在中小学生活动中就播下“学术腐败”和“艺术腐败”的种子吗?这一活动在我心目中的美好期待就此大打折扣!甚至，我感到这并不是一个个案，所以写下以上文字，期望少儿美术活动的主办部门尽快改变这种现状，以社会责任、国家重托把好事真正做好。作为一个教育工作者心存教育理想，事关国家教育大计，位卑未敢忘忧国，谨此上书，亟盼改观。

编后话：在我们第六期稿件已发排的时候，收到了广州美术学院美术教育研究室陈卫和老师的本篇文字。看后，编辑部的同仁都很震撼，也感到惭愧。因为美似的情况在我们参与的一些少儿美术活动中也屡有发生，但是我们仅停留在针对具体作品与活动主办单位提出，从没有认真考虑过这种事情对孩子、对教育、对艺术的更深远地影响。为此，我们撒下部分稿件刊登陈老师的短文，以期在鞭策我们自己的同时也为同行们提供一个争鸣、探讨的平台。欢迎大家提供有理有据、内容尖锐的稿件。