辅导员幸福感的自我实现

谢春虎

幸福是什么?答案固然很多。对我来说,幸福是清晨操场上一张张阳光的笑脸,幸福是案头上学生悄悄放上的润喉片,幸福是教师节办公桌上芬芳的鲜花,幸福是足球场上与学生一起挥汗如雨的奔跑……

其实,幸福就是师生在一起的点点滴滴,在回忆的时候可以在心头弥漫。然而,对于辅导员来说,幸福并不是时刻都会有的,更多的却是工作的疲惫和生活的压力。幸福是一种精神层面的追求,但它是建立在物质最基本的满足上的。

据了解,在影响高校辅导员职业幸福感的因素中,待遇一项占很大的比例。所谓的待遇包括很多方面,不仅仅是薪水,还有工作付出的认可、学校和社会的支持以及工作环境、晋升等方面。待遇好坏的基础是薪水,谈钱似乎有些俗气,但是辅导员首先是作为一种职业选择而存在的,既然作为一种职业,存在的首要意义是保障最基本的生活需求。辅导员一样生活在现实社会中,一样要面对买房、子女教育、赡养父母等现实问题。与辅导员的付出相比,辅导员得到的报酬并不能真正体现其价值。

笔者做了近6年的辅导员,回顾起来,感觉付出最多的是时间,每天都要花费大量的时间,处理各项事务,随时解决问题。简单作个对比,每个家庭一个孩子,家长便要忙得团团转,一个辅导员却要负责200个左右的学生,辛苦程度可想而知。学习上,要及时知道学生有没有逃课,有没有成绩跟不上,有没有考试不及格,会不会面临留级的危险;生活上,要及时知道学生有没有困难,需要什么帮助;思想上,要及时了解学生在想些什么,预防一些可能出现的问题。像师长,如朋友,似家长,这就是辅导员一直坚守的岗位。时间长了,便会发现每天忙于处理烦琐的事务,用于自身充电和学习的时间少了,自己的所学专业也生疏了,工作成为一项“苦差事”,有些辅导员便会抱怨,便会应付工作,职业幸福感便大打折扣。

但是我们应该看到,国家对高校辅导员队伍建设是非常重视的,出台了相关政策,为辅导员培养与发展作了详细规定,这为辅导员带来了福音。就辅导员自身来说,也要学会主动寻找幸福。笔者认为,这需要从三个方面做起:一是更深刻地认识自我价值。待遇只是一方面,更大的价值在于自己培养的学生能够成才,桃李满天下是对自我价值的最大认可,实现了工作价值的同时也提升了自我价值。二是学会自我减压。辅导员也是一项职业,只要尽心尽力、尽职尽责、问心无愧即可,不应苛求太多。三是主动工作,少抱怨。当初选择做一名辅导员的时候也就选择了认可这项工作,与其抱怨,不如主动工作。

(作者单位:青岛理工大学)

责编:赵 东