电子白板使用中的点滴体会

韩　栋

电子白板融入日常教学之中,提供给教师另一种教学方式的选择。教师可以通过电子白板这一新教学媒体设备和学生在教学活动过程中进行互动式的参与与讨论,具有很多优点。

1)数字化教学模式实施的最佳平台。交互式电子白板颠覆传统教学模式,将教学内容通过文字、图像、音频、视频、动画等以动态形式展现出来,并结合多媒体设备、网络资源等形成多维度、多情境、多形式的多维互动课堂空间,有效实现人机互动、师生互动、远程互动,使学生在生动活泼的氛围中愉快而自觉主动地学习,最大限度发挥学生的积极性、主动性。这些常规教学设备无法达到的优势使得白板成为数字化教学模式实施的最佳平台。

2)课堂展示的极佳工具。电子白板集多媒体的展示性和黑板的可书写性于一体,在绝大部分情况下完全可以替代黑板。随着电子白板软件的不断更新升级,相对黑板而言,白板实现黑板众多无法实现的功能,如数学几何工具、图片拖拉、聚光灯、拉幕、批注等。利用白板的拖拉功能,教师在识字教学时,结合识字游戏设计生字的拖拉演示、分类组合,增强师生的互动性,也融入趣味识字的效果。在实践中有的教师还利用拖拉功能帮助学生回顾已学的教学环节,理清知识点,达到归类总结的效果,与原来黑板贴字条的常规方法相比更形象、生动、直观,从而达到课堂展示的极佳效果。

3)师生交流互动的崭新平台。使用白板技术制作的课件,在整个教学过程中,不只是提供一个演示的功能。学生可以更改、充实教师原先的课件内容,不管是学生对知识的正确理解,还是错误的回答,只要在白板上操作,系统就会自动储存这些操作和资料,从而生成每个教师每堂课的个性化的课件。并且这种白板课件还可以根据交互反馈进行动态调整,随机创设教学情境,可以通过师生、生生交互实现学习过程中的对话协作,展示、共享自己学习成果等,从而实现学生、教师之间自然真实的互动,演绎精彩的互动课堂。

4)健康环保,吸引学生的新颖教学工具。将电子白板引入日常教学代替黑板的使用,教师告别容易产生粉尘的粉笔,再不会出现黑板擦一擦粉尘满教室的情况。这对教师及学生来讲都更绿色和环保。相对于传统的黑板教学,使用白板后,白板操作工具中独有的拖放功能、照相功能、隐藏功能、拉幕功能、涂色功能、匹配功能、即时反馈功能等,能够极大地吸引学生的眼球,帮助学生更好地理解和掌握知识。使用白板教学强调学生主体地位和师生、生生之间的互动,吸引原来课堂教学中注意力不集中的学生,提高学生课堂听讲的效率,提高学生的学习质量和学生兴趣,大大提高课堂教学的效率。

5)上手容易,推广方便。电子白板能很好地让教师上手,只要将收集好的文本、图片、视频等资源放到相应板块,同时像操作计算机的画图工具一样去操作白板就可以。这样就可节省出更多的时间让教师去考虑教学过程设计,研究教法,提高课堂的教学效率。

电子白板使用中也存在一些常见问题。

1)设备购置投入较大,经济欠发达地区推广有难度。白板的使用需要计算机投影机的配合,这些设备的购置都需要花费大量的财力,加之电子白板本身的价格也不便宜,因此,白板的推广对于一些经济条件有限的地区学校还是有难度的。对于这些学校来讲,与其花好几万装一个白板教室,还不如将这些钱投入在常规的教学仪器设备的购置上,让其发挥更大的作用。

2)安装上的问题。通常白板的安装一是移动式,二是固定式。移动式的安装比较方便,将白板放在固定的架子上就可以,哪里需要移到哪里,方便灵活。缺点是每次使用都要校准,使用过程中如用力过猛或因其他意外发生轻微移位,都会影响白板笔的精确定位,给教师的使用带来诸多的不便。固定式的安装一劳永逸,不用每次都校准,使用起来比较方便。但固定式的安装必然会遮挡部分黑板,使黑板的使用面积变小,在目前还不能离开黑板教学的情况下会带来一定的不便。如果教室面积比较大,人数比较少的话,尽量使用固定式的安装方法,这样才能使教师乐于使用白板,发挥白板的优势。

3)合理使用,注意强光。目前和电子白板搭配使用的投影都是高亮度的,投影时的光线强烈刺眼,这对教师使用来讲是一个要注意的地方。要尽量避免直对投影,当需要面向学生时,请站到互动白板的一侧,一是避免强光刺眼,二是减少自己的阴影遮蔽白板。另一方面,白板的亮度高,色彩艳,对比高,长时间的注视容易产生视觉疲劳,对学生的视力会造成一定的影响。这点在使用中应予以重视,特别应告诫学生不要直视投影机所发出的光束。

4)资源建设急需加强。由于白板起源于英语国家,软件设计也都针对英语体系的课程为主,因此对我国课程体系的针对性不强,特别是语文学科的支持力度略显薄弱。白板在我国的使用还是一个起步阶段,大家都在摸索,能借鉴参考的东西不多,资源建设不够,这对白板的推广使用带来不便。

(作者单位:江苏省苏州市沧浪新城第一实验小学)