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罗 旭

春天到了,燕妈妈带着小燕子返回故乡,一路上,燕妈妈对小燕子描述着美丽的故乡。

刚到故乡,小燕子就捂着鼻子说:“臭死了!臭死了!妈妈,你不是说这里环境优美吗?怎么臭烘烘的?”燕妈妈也皱了皱眉说:“对啊,怎么这里这么臭呢?怎么回事呀?”

这时,小燕子看见鱼大哥在拼命地往上跳,心想:鱼大哥跳到岸上没有水不就会死吗?于是,她飞过去问:“鱼大哥,你在水里生活得好好的,怎么想跳到岸上来呢?”“你不知道啊,自从你们走后,工厂里就不断排出大量的废气和污水,不仅污染了空气还弄脏了河水,你看,水面上都是人们扔下的垃圾,我的父母兄弟都已经被呛死了,我也活不了了。”鱼大哥边说边哭。没过一会儿他也奄奄一息了。

小燕子痛哭着喊道:“快来救救我们的同伴啊!人类,请你们别再乱扔垃圾了,别再向清新的空气中排放废气了,救救我们的朋友吧!”

(指导教师:李登华)

海波编辑评分:75

小作者根据图画内容发挥想象,并通过人物对话反映环境污染的严重性,结合真实生活内容,给读者以强烈的现实感,从而增强了画面与文字的联动性。

加油站:习作故事性很明了,只是语言的运用不够生动,只是为了说明画面内容而说明。如果把小燕子和小鱼的伤心程度再描述得深刻一些,主题会更为突出。另外,把题目改为《哭诉》的话,是不是在婉约中更触动心弦呢?

满意在丰百

一天,天气晴朗,鸟语花香。张立去丰百商店买文具盒。

一路上,他蹦蹦跳跳,很快就到了丰百商店。他的眼睛扫视了四周,一眼就看中了红色的文具盒,但一看标价,竟然要十八元!张立从口袋里拿出钱,一数才只有16元,怎么办呢?他走过去对阿姨说:“阿姨,我只有16元,能不能便宜一点?”

营业员阿姨说:“小朋友,我们商店正在搞活动,有猜谜、对对子、成语接龙……如果你能完成,我们可以优惠的。”张立一听,露出了灿烂的笑容,说:“我选择成语接龙!”阿姨说:“好的,题目可要听好了!千军万马……”张立想了想,说:“马到成功、功成名就,就虚避实……”一口气说出了六个。“小朋友,恭喜你过关了!现在这个红色的文具盒只要给我15元,它就属于你了。祝你以后好好学习,天天向上。”张立接过文具盒,把钱放在柜台上,说:“谢谢阿姨,再见!”

他一边走一边想:满意在丰百,真的能让人满意!

(指导教师:唐忠华)

海波编辑评分:80

只从画面看,内容很简单,只是一个商店中的买卖过程,但难得的是小作者竟然从画面的一角的招牌中联想到了生活中一些商家的“促销活动”,从而让整个内容一下变得活泼起来。

加油站:整个作文内容丰富生动,但事件描述上却不够细致,而且心理描写也不够多,要是再加进些人物心理变化,整个故事内容就更为丰富了。

赛风筝

“太好了,太好了,老师,我爱你!”这是我们班“淘气包”王大虎在高呼。其他同学更是开心得手舞足蹈,有的把书拿起来就往上抛,有的同桌激动地拥抱在一起,有的跳起来举起拳头说:“哦,耶!耶!耶!”同学们的欢呼声快把房顶震飞了。班主任就是体贴“民心”,宣布周六去公园赛风筝,你说我们这群天天关在“牢房里”等待小考的“毕业生”能不兴奋吗?

终于盼到这一天,同学们带着各式各样的风筝来到公园草地上。

“放风筝比赛正式开始。”班主任微笑着宣布道,“游戏规则是:谁的风筝飞得最高谁获胜。”只见同学们齐刷刷地排成队,一声哨响,同学们开始飞跑。二十多只风筝腾空而起,场面蔚为壮观。

瞧,那只“彩色蝴蝶”在空中翩翩起舞,这是画画高手娟娟的杰作,她扯着线,迎着风拼命地跑。“快来风呀,风呢?”王大虎急得满头大汗,他的“黄三角”在空中摇摆不定。“哇噻!好大的‘红蜻蜓,飘这么高,快赶上飞机了。”我不禁赞叹道。低头一看,原来是我的“死党”裴思的,决不能输给他。于是,我拽着线一个劲地向着风跑。开始,我精心制作的“小白鸽”像喝醉了酒一样晃晃悠悠,眼看就要落下来了,可此时我不紧不慢,稍稍把线一提,“小白鸽”又飞了起来。“刘家豪加油!”我的“粉丝”们挥着拳、跺着脚为我助威呐喊。“红蜻蜓”的拉拉队也争抢着跑上看台为裴思加油。

说时迟那时快,突然一只“绿色的大蜈蚣”飞了起来,只见它摇晃着纤长的身躯,面目狰狞,龇着牙,好像要把全部的风筝吃掉一样,它越飞越高,眼看就要超过“红蜻蜓”了……

“嘘嘘!”口哨声响起。“时间到!冠军获得者就是‘绿蜈蚣王超。”班主任气喘吁吁地宣布道。大家一拥而上围着王超去欣赏他的将帅。

风筝比赛结束了,同学们都意犹未尽,草地上都是同学们飞跑的身影。虽然我只得了季军,可心里也无比欢喜。满头大汗地躺在草地上欣赏着空中飘飞的风筝,回味着刚才的激烈情景。

(指导教师:董爱婷)

海波编辑评分:80

习作的开头着实使人眼前一亮,极大地吸引了读者的探知兴趣,同时,也很自然地将主题引入到了当时的场景中。充分地为内容进行铺垫后,再逐渐拉近画面,把握住整个故事的进步主题,发挥丰富的想象,运用点面结合的方法把画面内容——同学们赛风筝时的激烈场面生动地刻画出来,如此逐步而进,充分地让读者在看图读文中,仿佛亲身感受般。