丹心一片育桃李

李新海

他，为了不耽误学生的学业，手术后不久，就忍着病痛为学生上课；他，二十年如一日，坚守在农村教育第一线，用满腔的热情默默耕耘，培育着一批又一批的学生；他，在教育道路上不断求索，以自己的刻苦勤勉，和同事一道，把一个条件落后的学校改变成令家长放心、学生满意的全县教育科研示范学校。他，就是柳江县成团第三中学教师覃汝海，一个生于乡村，长于乡村，奉献于乡村的优秀人民教师。

以校为家，满腔热情洒校园

一方水土养一方人，从小学到高中都在农村学校度过的覃汝海，一直对家乡有着深厚的感情。1987年从广西民族学院毕业后，他毫不犹豫地回到了养育他的故乡，先后在福塘中学、里高中学、成团第二中学、拉堡中学等校任教，做过班主任、学校团支部书记、教研组长、出纳员、教导主任等职，在乡村学校这块园地里不懈地耕耘着。

1995年8月，覃汝海调到成团第三中学，参与学校筹备秋季开学及招生工作。这是一所年初刚筹建的农村初中学校，当时条件的艰苦程度，许多学生在作文中这样描写：“三中建路边，满眼无一树，遍地黄泥土，师生苦又苦。”由于学校没有水源，师生每天的用水只能到校外农家去挑，如此的环境可以说是全县中学中最差的。面对这样的情况，覃汝海和成团第三中学的师生手捧肩挑，自力更生，建起篮球场、道路、舞台和田径场……现在已是绿树成荫的成团第三中学，不知道凝结了覃汝海和广大师生的多少汗水。

学校朝着正确的方向发展，而长期的超负荷工作，却使覃老师的身体无法承受了。2005年1月，覃汝海被迫做胸腔切肺叶手术。住院时，成团第三中学的教师为他捐筹了医疗费600多元，而他所教的03(5)班学生，用信笺、作业纸给他写信或字条，不断地鼓励他、要求他像平时鼓励他们一样克服困难、战胜病魔，早日康复。在病床上看到学生的这些信和字条时，他一边阅读，一边流泪，深深为学生的行为所感动，也更坚定了他为学生服务的决心。3月春季学期开学后，身体还未痊愈的他每天坚持到学校给学生上课，然后再去医院打针。天天如此，从来没有因为自己的原因而影响学生的功课。

长期的乡村学校任教经历，已经让覃汝海对这块园地有了深厚的感情，因而对这样艰苦的环境他毫无怨言。成团第三中学师生的纯真善良、厚道以及学生对老师的敬佩让他感动，这也成为他不断为学校拼搏的动力。

爱生如子，循循善诱育新苗

爱心、耐心乃育人之本，这是覃汝海22年教师经历最深的感受。小时候，因为精力旺盛，也因为没人管教，他整天就和小伙伴们钓鱼、游泳，四处游玩，根本不知道学习的重要性。直到上初中后，在班主任的教育和鼓励下，他才真正学会学习，把精力放到学习上。学生时代的亲身经历，让覃汝海体会到教师对学生人生道路的影响。乡村的小孩“调皮”、吵闹，在课堂上显得“呆滞”不会听课学习的神情让他感到痛心，但他们的天真幼稚与淳朴、对科学知识的好奇，又让他对乡村艰苦的教学环境深深地眷恋。

为了提高学生学习成绩，覃汝海常走村串户进行家访，利用双休日义务给学生辅导功课，帮助和鼓励他们树立学习信心。除此之外，他每年都从自己微薄的工资中拿出一些钱来，奖励那些学习进步大的同学。例如，99(1)班的覃红晶、廖元慧和覃建珍等同学经过帮助后，学习进步很大；03(5)班的廖晓忠等同学经过帮助后也有了很大进步，获得了奖励。

教学中，覃汝海老师从实际出发，在对全班同学的基本情况、学习欲望、学习方法及性格等调查摸底后，分成甲、乙、丙三个组。甲组的同学均为各方面表现较好的，乙组次之，丙组是较差的。然后由科代表组织同学建立起“一帮一”或“二帮一”的互助组，由各小组长负责组织本互助组同学一起完成老师和科代表布置的各项学习活动和任务。为促进互助组内同学团结协作，共同进步，形成各组间相互比成绩、比进步的氛围，他还在评定期评成绩时，对同一互助组的同学给予同一等级成绩，每学期评比一次，让全班同学都形成你追我赶的良好学习气氛。

针对学生的心理，覃老师通过让学生当小老师的方式，使他们互相教育，共同进步。对部分需要进行辅导的学生，先由互助组的同学负责，通过本组同学当小老师帮其辅导功课，如仍有不懂或小老师难以讲明之处，他再作补充讲解。这样既符合学生认识实际，而且负责辅导的同学也可加深对该部分知识的理解，同时又减轻了老师辅导量。由于学生的知识缺漏及时得到补充，学生的数学成绩提高很快，从而又激发了学生的学习兴趣。

书山有路勤为径。除教会学生学习方法之外，覃老师还注意培养学生刻苦勤奋的学习品质。由于多数学生的学习过程是断续冲动式的，后进生就更是如此。他们学习自觉性差，怕苦怕累，没有惯性。为此，覃老师首先规定和要求学生当天作业要当天完成且只用一本作业，即用完一本作业后再用新的一本。这样既可培养学生按时完成作业的习惯，也有利于教师及时反馈教学信息。平时除了对不按时完成作业的学生进行辅导教育之外，他还组织学生进行适当的体育锻炼，以此磨炼他们吃苦耐劳的毅力。

二十多年来，覃老师正是用这样无尽的耐心和满腔的爱心，精心地培育着一批又一批的学生，教给他们知识，陪伴他们成长。每一个走进成团第三中学的学生，从刚入校时的青涩懵懂到走出校门时的收获满满，无不凝聚着覃老师等这些师长的血汗。

立足科研，教育改革结硕果

学高为师，身正为范。如果说耐心和爱心是做好教师的前提，那么拥有渊博的知识、有效的教学技能，则是一个教师担负起教书育人责任的必备条件。为提高自己的教育教学水平，覃老师多次参加自治区、市、县等级的教育部门举办的教育科研培训，同时还积极开展教育科研活动，不断探索适合农村教育发展的教学方法。从1996年开始，覃老师就带领教师率先进行了《推广教学目标管理的实验研究》课题的研究，经过3年多的探索，总结出一套较适合农村的教学经验与方法，对提高乡村初中教学质量和巩固“普九”的学额等方面都起到了积极作用。该课题在2000年5月获柳州市第六届教育科研成果评比三等奖，并得到市教育局教科所专家组的充分肯定。后来，他又带领学校青年教师进行《提高初中数学课堂教学效率的实验研究》课题的研究。该课题在2003年10月通过结题验收并获得柳州市第七届教育科研成果评比鼓励奖，学校也被评为市级教育科研先进单位。

在覃汝海的建议和带动下，成团第三中学于2003年11月成立了校级学科中心组。至今，学校已聘任了三届学科中心组成员，每年都编印《成团三中教研》内部校刊供老师们交流，为凝聚和培养青年骨干教师搭建平台，带动教师深入开展教育教学研究，使学校的教育质量稳步上升：学校从2004年至2008年的中考成绩和应届生考上自治区示范性高中录取分数线人数连年上升，每年中考的教学质量均排在全县前八名。现在，学校已成为县级校本教研制度建设基地学校，全县教育科研示范初中学校，市级现代班主任专业化实验学校。覃老师自己在带动学校科研发展的进程中，也在不断地更新自己的教育理念，改进自己的教学方法，完善自己的专业知识。

在已经走过的四十三年生命历程中，覃汝海把一大半的时间都献给了乡村的教育事业。在教育教学工作中，他总是孜孜以求，尽己所能，团结同事，积极带领教师开展教研科研工作，取得显著的效果。1999年3月《柳州晚报》、《今日柳江》曾先后撰文报道他的先进事迹；1995年至2000年连续三次被县教育局评为优秀教导主任；连续6年年度考核被评为优秀；2000年还被评为柳江县先进教育工作者；2003年至2005年被广西教育学会中学数学学会评为优秀数学教师；在2007年和2008年分别被聘为柳江县初中组、小学组青年教师赛教课评委成员；2008年，更是荣获“八桂优秀乡村教师”的称号。覃老师众多光环的背后，有我们所看不到的大量付出，这些荣誉他是当之无愧的。