信息技术课堂教学的几点再思考

陆　英

随着科学技术的高速发展，信息技术正发生着日新月异的变化，面对一系列新的变革，作为一名信息技术教师，不得不对自己的教学做一点再思考。

教学模式的转变

有一些课，教师一堂课讲下来，学生的操作时间竟然不到10分钟，课堂教学效果可想而知。我想，在实践中学会操作，才是信息技术教学的正确途径。因此，信息技术教师必须要转换角色，从以教师教为主转变为以学生学为主，使学生养成勤动手、多动脑以及自己分析问题、解决问题的习惯。而理论教学部分的学习也可转变为边讲边练、边看演示边操作。例如，DOS命令的教学中使用边讲边练的方法，学生不但容易了解、掌握DOS命令的功能，还可以通过了解DOS命令的功能及实践操作掌握DOS命令的基本格式。在学习Windows时，更离不开用边演示边操作的方法，这会使学生学习起来更直观，更容易掌握操作方法。与此同时，我们还应该注意让学生带着任务去学习，培养他们的探究能力和创新能力。

设练习环境，提高学习兴趣

在信息技术课的操作技能训练中，指法的练习和汉字的输入是一项基础的、但又枯燥乏味的训练内容。这样的课如果没有进行精心设计，不但学习气氛差，而且容易使学生反感，更不要说提高学习兴趣了。所以我们要寓教于乐，创设良好的练习环境，培养学生的学习兴趣，使他们愿意学、主动学。例如，我们在键盘指法练习的时候，可以使用“打飞机”等游戏形式来提高学生练习的兴趣，也可以通过搞几次指法练习小比赛来提高学习的积极性；在综合练习时，让学生用拼音输入一些他们喜欢的诗歌、谜语及小故事等，这样不仅提高了他们的学习兴趣，同时也开发了他们的智力，激发了他们的创造意识。

教学中注意范例的使用

教学中我们应当注意范例的使用。例如，在教师介绍WPS 2000的特点和功能时，如果能首先展示一份图文并茂、内容丰富、涵盖了本单元所有的知识点并且制作精美的电子板报。那么，一定能够激发学生浓厚的学习兴趣，使他们产生学会WPS 2000并且创作自己的作品的迫切愿望，这就为以后的自主学习打下了坚实的基础。这样的例子举不胜举。当然，在学生学习的过程中，我们不能限制学生的创意，要让学生的作品个性化、多样化。

尊重个性发展，树立新型师生关系

尊重学生个性对培养他们的创造力具有重要作用。教学中我十分重视学生的个性发展，并贯穿到整个教学活动中，树立新型的师生关系。平时我尽可能地了解学生，并且让学生充分发表自己的意见。在信任和鼓励的环境中，学生能够感受到尊重，可以精力充沛地学习，全神贯注地获取知识。在课堂上，我和学生形成的良好关系也培育了学生好学的风气。我鼓励学生成为探索者，要求学生在平等的师生关系面前展示他们的才能。在这样的氛围中，学生能够更加自主地获取知识并展示他们的技能。学生创造力的发挥取决于教师对他们尊重和信任的程度。

网络教学的应用

网络是一个很好的学习工具。它自由、开放、资源丰富。网上的众多信息和多种功能拓展了教与学的空间，使培养学生的信息素养成为可能。网上大量的信息提供了丰富的阅读素材，而网络资源中形象的动画、生动的语音、绚丽的色彩，是使学生“胃口大开”饱食精神食粮的上好“调味品”。网上阅读比起单纯的文字阅读不知要鲜活多少倍，而且网络特有的异地交互功能更能留给学生自由的阅读空间。网络教学的运用可以提高学生的自主学习能力，开发学生的创新潜能，更能促进学生知识的积累。同时，信息技术教师也必须给学生以正确的引导，提高学生对网络文化的识别能力和自律能力。