农村中学管理初探

2010-01-08 05:27:12 北大荒文学 2009年12期

王印祥

摘要:要办好一所学校关键是校长,校长要团结使用好周围的一班人,处理好与各方面的关系,游刃于纷繁复杂的事件中,贯彻其办学理念,办好一所学校,造福一方。

关键词:农村中学,教育,管理,校长,团结一班人,处理各方关系。

要办好一所学校关键是校长,江泽民同志曾经指出“学校的校长在精心培育人才方面负有特殊的责任”。李岚清也多次指出“一个好校长带领一批好教师就能办一所好学校”一个学校的办学理念的贯彻实施取决于学校决策层的一班人,尤其是学校的校长。作为一个农村中学的校长,怎样做才能在学校纷繁复杂的事件中做到游刃有余呢?这便是摆在大多数校长面前的一大课题。

一、团结使用好周围的一班人

管理的最终目的是为了不管理,“不管理”不是不需要管理,而是不需要面面俱到,事必躬亲。这就需要在学校校长的统一领导下各负其责,发挥各职能部门的作用。尽心尽力地做好各自的本职工作。而不是各行其是。学校工作千头万绪,但总的说来主要是两大块:一是教育教学工作,二是后勤工作。

1.教学工作:学校的中心工作是教学,因此教导处是至关重要的一个部门。它犹如前方打仗的参谋部,作训处。学校各科教学计划的制定、实施,教师教学工作的形成性评价,对教师在教学过程中的奖勤罚懒等等,都是教导处的工作范畴。学校的一切工作都要围绕教学工作进行。校长主要是给教导处提出目标,要求,其他的不要过多地干涉教导处的事务。教导处有什么力所不能及的事件,校长要积极给予支持,帮助。做好教导处的后勤部长。如与兄弟学校在教学上的沟通等。

2.后勤工作:后勤是学校管理工作的重要组成部分,担负着十分重要的任务。它是学校各项工作的基础和保障,是学校领导密切联系群众的纽带。古人云:“三军未动,粮草先行”。虽然学校的正常运转不可与军队同日而语,但究其实质可以说是大同小异。后勤能否切实保障教育教学工作的物质需要,是其服务职能能否体现其影响大小的关键。由于办学的规模化,大多数学校的师生员工大都居住在校内,后勤能否保障并改善他们的必要的生活条件,解决其后顾之忧,直接影响到学校各方面工作的正常开展,甚至影响到一线教职员工的工作积极性与安定团结。因此学校领导对后勤工作的完善很有必要。作为校长对其后勤工作的管理应本着抓大放小的原则,在大是大非问题上由学校决策,其它的应让分管领导去执行实施。

3.其它工作:学校除了教学后勤两大块之外,还有其它许多部门,如团支部,政教处,教代会等。

无论哪个职能部门,都要让他们清楚地认识到:在其位,谋其政,行其权,获其利,惩其误。

二、处理好与各方面的关系

学校事件千头万绪,纵横交错。夸张一点讲,它犹如人身体上的神经网络,无论哪一种关系处理得不好,都犹如人体的某条神经出了毛病一样,会给身体带来不适的感觉,甚至引起大病缠身。因此冷静地处理好与各方面的关系,便是校长的领导艺术。

1.处理好与教育行政部门和政府的关系

学校要服从上级部门的领导,在上级主管部门的正确领导下开展工作,坚决贯彻执行上级的指示精神,上级主管部门有绝对的人事任免权,政府和教育行政部门是学校的领导,对学校实行宏观调控,学校要运用恰当的公关手段,搞好与政府及教育行政部门的关系,学校应采取主动合作的态度,其目的是沟通上下级之间的联系,让政府和教育行政部门随时了解学校,及时给予指导和帮助。

学校应经常向政府及教育行政部门汇报学校的情况,如呈送学校工作报告,或就有关问题到政府机关口头汇报,请示等,利用学校重大活动,如学校庆典、开学典礼、毕业典礼,大型体育、文娱活动等,请党政领导人或主管部门的负责人参加,通过活动接触增进相互了解,使他们在这些活动中了解学校的实际情况,便能及时就遇到的问题给予指导和帮助。如人事协调,学校周边环境的协调,教师公寓地皮的协调等,同时,学校要配合政府做好与学生家长的沟通工作,在一定程度上,学校也是政府和人民群众的纽带。

2.处理好与当地社区群众的关系

按理说,学校与群众的关系,是指学校与学生家长的关系,然而,由于学校地处农村,难免学校周边的群众与学校出现一些不必要的磕磕碰碰,对于群众的一些正确意见,学校应予以接受,若群众有一些对学校暂时不理解的,学校应予以正确的疏导,以理晓之,实行“芳邻”政策;但也不能排除那些别有用心的群众,想达到其个人的目的,而与学校纠缠的现象,这就得与当地政府部门取得联系,请求其协调,妥善处理。同时,学校自身也要完善其门卫制度,若有故意滋事者,当强行拒之于大门之外,必要时请求公安部门以法绳之。

3.处理好与教师的关系,科学地管理教师

学校领导与教师成年累月地相处在一起,处理好与他们的关系至关重要,古人云:“德高为师,身正为范”,而校长及其学校领导是教师的教师,所以,首先,领导要做好教师的表率,“打铁需要自身硬”只有领导们自己做得正行得正才能更好地管理教师,才有说服力。即所谓“其身正不令而行”。

人们常把教师比作蜡烛,奉献了自己照亮了别人,但仅仅是奉献能有几何,又能持续多久,因而不断地充实自己才是最为重要的,教师应该由蜡烛转化为充电式照明灯,作为教师,要不断充实自己,丰富自己,不断研究探索。以真情实感,真凭实据,真才实学,真知灼见来征服学生。这样才能适应时代的需要。而作为校长又何尝不应如此地来征服教师呢?即使遇到烦心事也不能对教师动辄训斥。

校长应综合考虑本校的物质条件,师资水平,教师的群体心理,行为习惯及人际关系等方面的情况。尽可能地挖掘教师的潜力,倾听教师的呼声,满足其正当要求,要兼听而不能偏听,要有容人之量。教师偶犯“条例”在所难免,不要抓住辫子不放。更不能无原则地扩大。这样不仅不利于学校的工作,反而会使教师产生逆反心理。即使有人打小报告,务必要弄清事件的来龙去脉,然后才能下结论。

学校里的中层干部不妨采取校内选拔或虚席以待等形式,定期公开选举,定期任职。让教师选出自己心悦诚服的德才兼备的带头人。在学校的统一领导下开展工作。这样才能进一步融洽领导与教师的关系。

4.处理好与兄弟学校的关系

一个学校如果采取闭关自守的方针政策,不与外界信息沟通,那它离落后也就不远了。与兄弟学校的交往是多方面的,可以是进行体育交往,文化交往。比如开展教工篮球赛,以球会友,也可与之进行联考、竞赛、教研等。学习对方的长处,找出自己的不足,以便在今后的工作中改进。不管谁好谁差,不比又怎能找到差距?比一比,赛一赛,是骡子是马拉出去溜溜。在仍然围绕考分指挥棒转的今天,分数决定一切是个不争的事实。创设一个品牌学校其硬件建设固然不可缺少,但学生的考分仍然很重要。因而与兄弟学校的联考就显得尤为重要。尤其是比自己强的学校。

综上所述,有些事件是要校长制定大政方针,同时也要校长亲自实施。而有些事件则只要校长委派相关职能部门去实施便可。做好一位校长,办好一所学校,造福一方,没有规律可循,没有公式可套。要因地制宜,根据具体情况作出自己的价值取向。当然仁者见仁,智者见智。成功的校长很多,这只是我的一点不成熟的想法,仅当抛砖引玉。