论信息技术教育与素质教育

2010-01-08 05:27:12 北大荒文学 2009年12期

杨亚峥 张 兵

我们已经进入信息化时代。信息化时代由多媒体设备与技术、信息高速公路和掌握信息技术的人共同构建。如果说在农耕时代,人们仅掌握两三千汉字和四则运算就可以生存,在工业化时代掌握一般文科和数理化知识就能够度日,那么,进入信息化时代的人们,必需具备相应的信息技术知识与技能,才能适应当今时代的社会生活需要。

由此可见,信息技术教育与我们今天所开展的素质教育的关系实在是密不可分。应当说,信息技术教育是素质教育的重要组成与有力支撑。

1965年联合国教科文组织在伊朗首都德黑兰召开的各国教育部长会议上,首次提出了“功能性文盲”的概念。这个概念当初是特指那些不能顺利地进行读、写、算的人,尽管他们可能接受过一定程度的教育,并且获得了相应的文凭。

时至今日,“功能性文盲”的标准和含义已经发生了很大的变化。

“读”的含义,不仅是指要能够阅读印刷的文本,而且能够快捷有效地从Internet上读取丰富的信息。

“写”的含义,不仅是指能够进行纸面书写,而且能够借助于计算机这只“神手”,将个人的想法写在网上,以便与全世界的人们进行直接交流。

“算”的含义也变化了,当今社会的人们不仅要在日常生活中进行简单计算,而且还要核算物质成本与产出比,以便将有限的精力投入到最有意义的活动之中去。

北京师范大学未来教育研究所主任桑新民教授认为“功能性文盲”的危害之大,远不止于人们在日常生活中遇到的种种不便。他做了一个形象的比喻:“有的外国教育学家将学历和专业技能称作是社会上谋生的第一、第二本护照,而这只证明了你有从事某一职业的资格。我认为,一个人无尽的创造力与适应能力才是通往数字化时代的‘第三本护照”。

与面向过去的农业社会、面向现实的工业社会不同,信息化社会要求教育能够面对、并且参与解决世界经济一体化大环境中,出现的当前与未来的一系列全球性问题的一代新人。

我们认为,信息技术教育只有从以下几个方面服务于素质教育,才能承担起自己所肩负的神圣教育使命。

1.开展信息技术教育,要大力弘扬先进文化

开展信息技术教育的目的,并非仅仅只是着眼于让学生学习掌握诸如主机、键盘、鼠标、菜单等一般的操作技能,而是通过开展信息技术教育,使学生在学习掌握计算机操作技能的同时,得到先进文化的滋养与传承。

毋庸讳言,信息技术教育作为素质教育的重要组成,既有操作技术层面的传授教学,又有文化层面的教育规范与道德层面的陶铸养成。因此,我们在开展信息技术教育的过程中,绝不能只管操作技术的传授,而不问学生的思想道德养成。

只有将胡锦涛总书记提出的社会主义“八荣八耻”价值观融入到信息技术教育的全过程,才能使广大学生在学到信息技术的同时,道德得到规范,行为得到矫正,从而自觉遵守“礼貌上网,文明上网”的准则,从我做起,从现在做起,为Internet营造出一片“绿色和谐天空”。

2.开展信息技术教育,要着力培养创新精神

随着世界已经步入信息化社会,“信息技术是重要的生产力”已经成为人们的广泛共识。

当学生通过接受信息技术教育,掌握了一般性的信息技术以后,我们可以通过增加一些基于代码编写的程序设计、数据库技术等高层次技术,使学生更加深刻地接触信息技术的基本特征,以使他们对信息技术和信息文化的认识升华到更高的境界。事实上,学生只有通过逐渐领会计算科学在现代社会中的应用对科学技术发展的深远影响,才能进一步明确自己对人类社会发展所承担的历史责任。

由于在“信息高速公路”上建立的虚拟图书馆和虚拟学校已经成为现实,这一创举将在人类文明史上产生不可估量的推动作用。它必将在开拓学生的科学视野、激活学生的创新思维、启迪学生的创造智慧方面起到至关重要的引擎作用。

科学的本质是创新。人类经济社会的可持续发展也有赖于创新。我们在组织信息技术教育的过程中,只有认真研究学生每一阶段的学习实际,注重开掘他们的“最近发展区”,及时发现、启动学生的创新意识与实际动手操作能力,就能够及时为学生的创新能力“预热”,从而使信息技术教育课程在培养提高学生的科学文化素质方面,真正发挥出作用。

3.开展信息技术教育,要立足全球文化视野

进入21世纪的基础教育,肩负着新的历史使命,那就是从传播传统文化转向创建新文化,通过培养大批创新型人才,实现促进社会生产力完成跨越式发展。

江泽民同志在《要鼓励原始性创新》一文中指出:“以信息科技、生命科技为主要标志的现代科学技术的不断发展和产业化,正在对各国综合国力的提高和竞争产生深刻影响,也为我国通过科学技术突破实现跨越式发展提供了机遇。”

我们只有采取具体可行的措施,深化学校信息技术教育的教学改革,努力实现从被动教育向主动教育、应试教育向素质教育、知识教育向智能教育的转化,才能更好地服务于国家发展的大局,

放眼世界,美国的动画大片《迪斯尼乐园》曾经借助其强大的经济实力与强势媒体,使“唐老鸭”与“米老鼠”在风靡世界的同时,不仅赚足了钞票,也将它的意识形态灌输到“米老鼠”所涉足的广袤地域。

通过让“呐吒”与“一休”展开竞争,让“三毛”取代“奥特曼”,使中华文脉贯通,使民族精神高蹈,信息技术教育不仅大有可为,而且是职之所在。

信息技术教育在我国,算是一门新兴学科,我们只有不断地研究新情况,解决好新问题,才能在服务素质教育的过程中,真正有所作为。