体育教学应渗透德育教育

2010-01-08 05:27:12 北大荒文学 2009年12期

黎安寨

加强对学生的思想品德教育,是体育课的重要任务,是提高体育教学质量的重要环节。在体育教学中有意识地融入德育教育,不仅能锻炼学生的意志,更重要的是能培养学生的爱国主义和集体主义精神,培养学生服从组织、遵守纪律、诚实机智、积极进取的心理品质。因此,体育教师要根据学生在体育课中表现出来的思想、情感、个性行为和意志,掌握其特点、遵循其规律,把德育工作渗透到体育教学过程中的各个环节。

中学时期正是学生开始全面感受世界,形成人生观和世界观的重要时期。如何在教学中渗透德育,不仅是新课改的要求,也是教育自身发展的必然规律。体育教学是学校工作的一个重要组成部分,它着重培养学生的体育意识,掌握运动技能技巧,增强体质。同时还要根据教学目标、教学内容,采用科学的教学方法,适时地向学生进行思想道德品质教育,陶冶学生的情操。要提高学生的身体素质,培养学生良好的意志品质,都需要教师在教学中去认真实施,扎扎实实地抓好落实。

一、转换思想,提升理念

新课标突出强调要尊重教师和学生对教学内容的选择性,注重教学评价的多样性,使课程有利于激发学生的运动兴趣,养成体育锻炼的习惯,形成勇敢顽强和坚韧不拔的意志品质,促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康、和谐的发展。体育又是实施素质教育和培养学生德智体美全面发展人才不可缺少的一门学科。通过活泼有趣的体育教学,使学生在和谐、平等、友爱的运动环境中感受到集体的温暖和情感的愉悦;在经历挫折和克服困难的过程中,提高抗挫折能力和情绪调节能力,培养坚强的意志品质;在不断体验进步或成功的过程中,增强自尊心和自信心,培养创新精神和创新能力,形成积极向上、乐观开朗的生活态度。

纵观我们以往的体育教学,大多数是以知识为本,而忽视了德育的渗透,这种做法,很不利于学生健全人格的形成。要在体育教学中有机地渗透思想教育,培养学生良好的意志品质,就必需转变教学思想,提升教育教学理论。新的课程标准,是我们实施新课改的理论指导,因此教师一定要充分认识德育在体育教学中的重要性,不断强化渗透意识,不断领悟体育教学中渗透德育的哲理,并通过再学习、再认识、再探讨,逐步弄明白教学不仅仅是传道、授业、解惑,更重要的是教育学生学会求知、学会合作、学会健体、学会创新、学会做人。真正把“育才先育人”的教育观自觉地贯彻落实到教学中去,并内化为自己的自觉行动。

二、寓德于教,贯穿全程

学生品质的形成,实质上是“旧我”与“新我”、“现实的我”与“理想的我”的矛盾冲突和转化的过程,是他们通过观察、比较、调查、探究等方法实现德性自我建构的过程。要让学生形成良好的意志品质,教师就必须精心设计教学目标、教学内容和体育活动,着眼于学生的“最近发展区”,进行科学的,并进行认真的实施和引领。

1.精心设计教学目标

教学目标的设计,不仅要考虑知识的传授,还要着重考虑学生的全面发展。要做到这一点,就需要教师开动脑筋,从学生的情感、态度、行为、习惯、知识、技能等方面出发,认真钻研和处理教材,安排科学的学习方法和练习方法。通过切实可行、务实高效的教学与指导,让学生掌握知识和技术要领,并从中受到情感、态度和价值观的教育,使学生既成才又成人。

2.精心设计教学内容

体育课是以学生的身体活动为主要内容的活动。因此,教学内容的设计要立足于学生的实际,充分体现“以人为本”的教学理念。教学内容的选择、设计要符合学生的身心发展、年龄和性别特征;运动形式要生动活泼,能激发学生的兴趣;要具有健身性、知识性和科学性;要对增强体能、增进健康有较强的实效性;还要注意简单易行。如双杠、跳箱、单杠等动作难度较大,在练习中学生往往会出现怕苦、怕摔、胆怯等现象,教师要针对存在的问题,有的放矢地进行不畏艰险的心理训练和教育。在练习双杠支撑摆动时,可采用让个儿高的学生帮助个儿矮的,让体质好的学生帮助体质弱的学生的教学策略,从中引导学生克服畏惧心理,增强他们的自信心。通过练习,让学生潜移默化地受到“世上无难事,只要肯登攀”的教育。

3.在游戏中让学生受到心灵的熏陶

体育游戏不仅具有激发学生兴趣的作用,而且还能以其特有的内容、情节、规则、方法陶冶学生的情操,如“投沙包”游戏,既要培养学生的投准和躲避能力,又要引导学生弘扬团结协作的集体主义精神,还要让学生深切体会到只有团结友爱、相互合作,才能完成此项活动。再如“击掌接力赛”游戏,一要教育学生遵守规则;二要引导学生控制自己的行为,培养学生的自制力和自觉性;三是引导学生珍惜集体荣誉,发扬相互鼓励,顽强拼搏精神。通过活动,让学生明白集体和个体的联系,个体的力量是集体力量的一部分,还要使学生从中体会到团结、合作的成功的愉悦。

4.在教学中引导学生关心爱护器材

体育器材是学校的公共财产,教师和学生都有责任和义务来保护。课前整理场地、领取器材,课后收拾器材,都是教育学生关心集体、热爱劳动、爱护公物、注意安全的好时机。如课前值日生领取标枪、铁饼、铅球等类器材和在场地回掷时,教师要及时提醒学生此类器材易出现伤害事故,危险性大,一定注意安全。进行教学时,决不允许学生在场地内乱跑、乱掷,要安排专人看守,确保学生安全万无一失。如羽毛球拍、乒乓球拍等球类器材易损易坏,进行练习时,教师要因势利导教育学生掌握科学的使用地,注意爱惜。从一点一滴做起,使学生养成良好的行为习惯。

体育教学和其他学科一样,教学有方,但教无定法。这就要求我们按照新的教育教学理念,坚持不懈地去研究、去探讨、去创新,使体育教学中渗透德育形式更优化,真正把提高学生整体素质、培养学生全面发展落到实处。

总之,在体育教学中贯彻德育教育不仅是学校体育改革的需要,也是体育教育观念更新的需要。在重视德育教育的同时,更要重视德育教育的效果。体育教学中的德育教育必须同体育教学的特点、内容和形式紧密结合起来,防止只写在计划与教案中,或进行空洞的说教。要把德育教育内容中的抽象概念具体化,使之成为看得见、摸得着、能测量、能评价,具有可操作性的实际内容,建立合理的、客观的、科学的德育教育评价体系,使学校体育在思想品德教育方面发挥更大作用。