高校辅导员的教育语言刍议

2010-01-08 05:27:12 北大荒文学 2009年12期

王 菊

辅导员队伍是大学生思想政治教育的主力军,是高校教师队伍和党政管理队伍的重要组成部分,是由学校党委、行政委派到基层院系并接受所在院系党政领导的从事学生思想政治工作的人员。作为学生思想政治工作一线的组织者和承担者, 辅导员是大学生们最为接近的群体,做好高校辅导员工作,对于高校人才培养和校园稳定等工作具有重要的意义。做一个受学生欢迎的辅导员,必须努力提高自己的教学语言水平,才能实现个人的成长,让千百万学子受益。苏霍姆林斯基所说:“语言是率领人们冲锋陷阵的统帅,是拨动人们心灵琴弦的乐师……语言是争取人们灵魂的战士,一切都取决于你这个教师的语言怎样,有的话语象患呆小病的人那样瘦弱难看,有的话语橡枯草一样没有力量和感情,有的话语则象永恒的星辰那样光辉灿烂,永不熄灭,为人类指引着道路。”

思想政治工作在师与生、教与学之间信息互相传递,则以教育语言为中介来进行的。辅导员有针对地对学生施加教育和影响,语言有着无穷魅力,辅导员要用好语言应对学生情况进行研究,才能使语言的功能依据实际,有的放矢;今后,我们的学生将更多是90后的学子,许多是独生子女,有优势:兴趣广泛、知识面宽、具有较强的信息搜集能力、个性鲜明、思维开阔、具有求异意识和创新精、善于表达、勇于表现、具有主见、为人热情、性格开朗乐观,但也存在弱势:承受挫折能力差、虚荣心、嫉妒心、报复心强、自我中心、任性、固执、爱发脾气。因此辅导员在做思想政治工作时,切勿只知“良药苦口利于病”,利用鞭答语言伤人心,更应知到:“恶语一句六月寒、良言一句三冬暖”,必须使用礼貌文雅语言,体现辅导员的道德修养,和对学生的尊重、热爱。有针对性的考虑学生的知识背景,文化层次,社会背景,年龄特点,选择和使用适当的教育语言,更能让辅导员能因势利导,因地制宜,掌握语言的适当运用方式,因材施教,达到教育效果。

育人是教育的终极目标, 辅导员进行思想政治教育工作时不总是在课堂上,随意性强,这就要求我们有科学的态度,对事情要作实事求是的了解后方能开口,做到真实准确地发挥语言的功能,那种不负责任的,信口雌黄的,污言秽语的语言不但达不到教育目的,有时还会产生师生矛盾.所以辅导员只要开口就应使语言如军令一样有力,使语言担负起时代赋予的使命,用马列主义的立场和观点、方法分析问题和解决问题,使我们的青年学生成为具有正确人生观、世界观的接班人,而不是叛逆者。辅导员工作最重要的是育心、育灵魂。我们在语言表达上要善于启发,要做到通俗易懂,经得起逻辑推敲,这样才能将知识有机联系起来,去激发学生兴趣,启迪思维,使学生心理活动产生变化,能心服口服,能变被动受教育为主动接受教育为最佳。

法国演说家海因兹•雷曼夫说:“用幽默的方式说明严肃的真理比直截了当提出更易为人所接受”,语言风趣,幽默可以打破教育方式的压抑、缓解紧张情绪、摆脱困境、融洽师生感情、活跃气氛,使学生不产生后怕,在愉快的氛围中接受教育。平淡,干巴巴的阴沉沉的语言,不但单调无力,而且使教育者反感。这就要求辅导员在教育活动中从内心情感引发对学生的真正关爱,将关爱转化为语调富有刚柔并举、抑扬顿挫的生活语言,使学生能得以感染,达到情感的沟通,形成辅导员的亲和力,赢得学生的尊敬和信任,获得学生的宽容和理解。一个有亲和力的辅导员,在工作中往往会收到“不令而行”的教育管理效果。

教育学生我们不能仅凭口说,还应从辅导员自己的举止、态度、势态中将人品、思想、修养进行传导,那将使学生受益匪浅。举止做到稳重、从容、落落大方,这不但有榜样作用,也是纠正学生的错误的身教,在学生不愿打扫卫生时,辅导员能弯下腰将最脏的一块扫得干干净净,将会达到无声胜有声的效果。所以我们辅导员必须在举止上严于律已,自我规范。应倾注满腔热情、态度和蔼、不鄙视、不讥讽学生,才能靠近与学生的距离。多使用无声语言的效果也是极佳的,身姿与服饰得体,口头语的停顿与中止,师生身体距离远近等都作适当处理,就是在充分利用空间语言,学生将在评论中树辅导员的形象,教育的以身为范的目的就达到了。古人说:言行可模可范者,人师也。身教重于言教,当今大学生缺乏诚信的现象比比皆是,所以辅导员当以身作则,成为诚信教育的楷模,答应学生的事情一定要做到,不在学生面前撒谎,以自己的一言一行履行诚信,才能把诚信的种子播撒到学生的心田,才有望看到诚信之花,收到诚信之果。一个辅导员有特色,才会让学子感怀。在这个张扬个性的时代,尤其是面对当代大学生,辅导员应当既有极富个人魅力的个性特色,又要有形成品牌的工作特色,这样才能赢得学生的认同和尊重,才能实现个人的专业成长和发展。无声语言就能帮助辅导员做到这一点。一个人云亦云、亦步亦趋的辅导员在今天的大学校园是很难成为一群年青人的凝聚核心的。

掌握了教育语言的特点和运用,这对于教育活动的开展有其重要性,而更重要的是怎样使教学语言运用得得心应手的呢?这就要求辅导员从小事做起,从自身做起,不断锤炼自己的语言。

1.加强自觉学习:首先要向书本学习,博览群书,开拓视野,积累理论基础知识。其次要向生活学习,积极主动地向同行、社会学习,以锤炼平民化、大众化语言,吸收生活气息与时代特点。最后要向学生学习,学会倾听,倾听是获取声音的一种姿态,是尊重、重视的意思。辅导员对大学生的成长负有重要的责任,但辅导员不能因此把自己当作游离在学生世界之外的高高在上的权威者,辅导员要善于和学生打成一片,深入学生宿舍、深入学生中间、深入学生心间,认真倾听大学生的声音,倾听他们的学习,他们的生活,他们成长的快乐、困惑、烦恼甚至痛苦……,从中获取信息,了解学生学习和生活的情况,帮助学生解疑答惑,给他们指点正确的方向。倾听是双向的,一个愿听,一个愿说,来不得半点勉强,否则会流于形式。对辅导员来说,倾听不是一种施舍的姿态,而是一件应该做的工作,更是一种发自内心的必须具有的涵养,吸收学生的语言资源,使教学语言更贴近学生,产生零距离。要在学习中进行教研探讨,使教学语言的科学运用规律能为自己所掌握,提炼更精湛的语言为教育活动所用。

2.完善自身人格,养成文明习惯。

辅导员和科任教师、高校各类行政管理人员、家长等开展合作,整合各方面的教育资源,形成教育合力和全面育人的氛围,为学生的健康成长和全面发展创造有利的条件;辅导员要采用民主化的方式,在管理决策的制定与执行上,应当有广泛的学生意愿基础,建立民主、平等、和谐的师生关系;培养当代大学生的民主精神也是培养他们创造力和社会责任感的不可缺少的思想武器。辅导员的公正、无私、善良、正直,能使大学生体验到公正的合理性,从而成为他们成长的健康的心理基础。高校管理中的各种先进评比、奖助金发放、学生干部任命、发展党员等环节都和学生的切身利益相关,也是他们关注的焦点,辅导员做到了公正无私,才能得到学生的认同和尊重。稍有失偏颇,极有可能成为矛盾的触发点,影响稳定。在生活与评判中能爱憎分明、义正辞严,广泛吸纳,不断加强自身思想、道德、情感、法规观念的修养,塑造自己的“四美”,才能使语言与内心活动达成一致,体现正义、诚信、勇敢等,而大放光彩。树人格也应注意举止文明,平时要注重自己的言行举止的文雅大度的训练,做到有气质,服饰装点的打点要得体,风度翩翩,养成良好习惯,不失大体也极为重要。

3.注重创新,与时俱进。

辅导员不但要汲取别人语言创新的成果,自己也应在实践中总结经验将有针对性的精辟的语言形成积累。同时,随时代而进步,将网络语言与学生的流行语言有机的结合并加以运用。让学生感知自己不落伍,以幽默诙谐之感传递,与学生达成共鸣。大学生行为的规范化管理这是高校辅导员工作的主要任务。其主要内容是大学生的作息制度管理,以及请销假、教寝室卫生;上课等考勤;学生档案材料;学年小结、评优评先、奖贷勤补免等经费;大学生的文明行为要求;安全保卫、奖惩等管理。党团组织的建设;班委会的建设和学生社团、学风班风、学生干部队伍、精神文明、班级工作制度等建设。学生班级建设的基本要求是从基础抓起,强化目的性和针对性;努力做到与时俱进,注意联系专业特点、积极做到建设内容的细、管理工作要做到一视同仁,从严要求,按章办事,要做到量化、数据化,耐心细致,严肃认真。制度化、规范化,数据化语言不可少,它比我们人更能说话。

总之,为了创造一个“知、能、情、理、美”多位一体,水乳交融的最佳教育境界,每一位辅导员付出你的努力吧!

参考文献

[1]顾志鸣、张振其《思想品德课教学原则与方法》[N]上海教学出版社1997

[2]郭启明、赵林森《老师语言艺术》[M]语文出版社1998。

[3]文艳《教师的教育语言之我见》[N]中学生时事政治报2008

[4]韩宏涛《政治课教学语言的风格美》[N]中学生时事政治报2008