中考英语“三轮复习教学法”及其应用

胡铁桩

中考英语总复习，是促进初中生英语学习均衡发展、提高初中教学质量的关键性教学阶段。在此阶段。笔者曾根据中考试题的特点，结合学习规律和具体学情。设计并实践了“三轮复习教学法”，效果显著，多年来一直被许多教师借鉴，反映良好。

该方法着眼全面。突出重点，把全面复习和重点复习有机地结合起来，使学生能够较好地巩固所学知识，提高英语学习的技能与能力，考出优异成绩。现简介如下。

一、第一轮：全面复习知识

中考复习中，为使学生扎实掌握完整的基础知识和基本技能，教师就根据学生对已学基础知识部分已经遗忘的共性，本着“依据课标，立足教材和‘温故而知新”的原则，要求学生紧扣课本，一步一个脚印，对初中阶段所有学习内容进行全面、细致、认真地复习，强化理解和记忆，使知识完整化，明细化，条理化，系统化。

具体做法是：按教材顺序，列出复习提纲，纲目一体，按图索骥。学生根据提纲对各单元知识要点进行梳理，同时重点把握基础词汇、短语、句型，加强语法归纳与练习。该阶段要求学生天天坚持有计划地复习课本知识。勤记单词、短语、句型和要点，对于固定词组和习惯用语要烂熟于心并能默写，反复练习、归纳和总结，达到举一反三的效果。同时，对某些薄弱知识还要设置相应的练习加以弥补和巩固。这样做，有利于大面积提高教学质量，使优等生更上一层楼，中等生再一个新台阶，更为基础较差的学生提供了一次极为难得的补习机会。

二、第二轮：强化单项训练

在第一轮的复习中，基础知识已经基本巩固，基础知识方面存在的问题已经基本解决，为使基础知识的学习和运用提高一个层次，在第二轮复习中，就对知识和技能分系统进行单项训练。

其一是打破每册之间每单元之间的界限，按知识属类、结构及其逻辑关系重新组合和归纳。对知识点进行专门的单项训练，如时态、语态和句子结构等，使学生在头脑中形成一个完整的知识体系，达到看则一目了然，想则有条不紊，用则得心应手的目的。

其二是结合中考题型进行单项训练，提高学生的知识运用能力和对各种题型的适应能力。如对听力、阅读理解、情景交际和书面表达等进行专项练习，把训练重点放在解题思路的疏通和解题技巧的运用上。具体说来：

(一)“听力训练”及早着手。利用边角时间，精听与泛听相结合，每天进行15分钟左右的听力练习。练习时注重培养学生的四种能力：猜测听力材料内容的能力：捕捉重点细节的能力：抓住主要内容和主题的能力：正确辨别人物态度与感受以及他们之间关系的能力。

(二)“阅读理解”大抓巧抓。“阅读理解”在中考英语试题中占有相当大的比例，而且文章题材涉及面较广，因此，在复习中投入大量精力，加大阅读量，接触各种题材。同时进行限时阅读训练。提高阅读速度。只有这样，才能在中考有限的时间内，准确地按时完成大量的阅读题。

在“阅读理解”练习中，注意阅读方法的指导，1、略读，了解文章主旨大意和作者的写作意图。2、带着问题在原文中找答案。3、联系上下文，对疑难问题进行仔细推敲，找到依据，确定正确答案。4、再次回顾文章内容，确保万无一失。

(三)“补全对话”抓住情景。“补全对话”考查学生的情景交际能力，解题时重在读懂对话的情景，以便对症下药。练习时，要求学生从以下三个方面着手：1、仔细审题，明确大意。即在对话不完整的情况下，尽量弄懂该篇对话的大意和情景。2、分析对话，试填答案。3、全文复读，融会贯通。

(四)“书面表达”翻箱倒柜。“书面表达”要求学生能够运用所学过的句型、短语和语言功能，表达一定的意义或表达自己的观点，因此，在复习中，首先要求学生最大限度的熟记常见的重要的句型、短语和词汇，背诵一些精彩的句子或短文，揣摩它的遣词造句、布局谋篇等。在解题训练时，要求学生翻箱倒柜，把储备的句型、短语、单词和例句、例文等拿出来运用和借鉴。

在专题训练中，要求学生：写作之前，仔细审题，看清题目要求，确定内容要点和合适的语态、时态。在此基础上，尽可能用所学过的词汇和语法结构，用最有把握的语句表达出来，同时要注意语言的多样性、准确性、逻辑性以及行文的连贯性。写完之后，一定要对所写文章通读一遍，检查是否有拼写或标点等方面的错误。

三、第三轮：进行综合训练

在第一、二轮复习的基础上，中考英语总复习进入冲刺阶段。此阶段结合《英语课程标准》和《考试说明》，瞄准中考试题，设计综合练习。其重点在于：综合训练学生的知识运用、解题思路、答题技巧：彻底铲除中考中可能遇到的难点、易混点：针对考点。精心设计模拟练习。最终使学生形成知识牢固、思路开阔、灵活机敏、轻松出战的应试能力。

模拟练习是中考前大练兵、大热身阶段。教师设计、精选多套模拟练习题，运用模拟习题模拟考试时间、考场要求、答题方式等，对学生进行应考技巧的演练，有效地培养学生的临场发挥能力与应变能力。

模拟考试之后按照三条原则讲评试卷：

(一)讲评必须选准突破口

讲评试卷前，教师首先要对学生的普遍性错误及犯错误的原因做到心中有数，并通过对错误及犯错误原因的分析，选准解决问题的突破口。

(二)讲评必须联系教材

试卷的绝大部分知识点来自教材，联系教材讲评试卷，不仅能通过对教材知识的回忆，启发学生正确答题，也可以起到巩固教材知识的作用，同时，还可以引起学生对教材的重视，促使他们更加认真地钻研教材。把基础知识学得更扎实。

(三)做好普遍性问题复现的准备工作

学生试卷中普遍存在的问题在试卷讲评时都进行了讲解。为了解学生是否已经真正掌握了这些知识，教师就把这些普遍性问题列为下一次检测的内容。因此，分析试卷时，把这些问题加以整理，做好笔记，为在下次模拟考试中复现做好准备。

三轮复习之间，前一轮是后一轮的前提，后轮是前一轮的提高，只有做好了每一轮的具体工作，才能达到整体效果的鼎著提高。

总之，“三轮复习教学法”循序渐进，稳扎稳打，为中考英语取得优异成绩奠定了坚实的基础，是中考英语总复习中较为实用的教学方法。