运用多媒体拓宽语文教学时空

刘宝芬

河北省沧州市行别营乡黑佛头小学 河北沧州 062450

运用多媒体拓宽语文教学时空

刘宝芬

河北省沧州市行别营乡黑佛头小学 河北沧州 062450

现代信息技术的运用，可以为学生呈现极强感染力的画面，为学生提供了最佳的视听效果，为语文课堂教学增添无穷魅力，为提高语文教学效率提供极为广阔的空间。

一、运用现代信息技术,创设情境,激发兴趣

利用视频资料创设情景。如教学《海底世界》一文时，学生对“海底世界”非常感兴趣，但教材中介绍海底世界的奇异景色和丰富物产的图片只有一小部分。带孩子到海洋水族馆去上现场课，组织不方便，有的条件也不允许。但是如果课堂上运用多媒体课件展示海底世界的奇异景象，一定会大大提高孩子学习的积极性，达到了异曲同工的效果。利用PowerPoint幻灯片激发兴趣。在教学《桂林山水》一文时，用幻灯片出示漓江山水的图片，然后再提问引入，激发了学生的好奇心与求知欲。

二、运用现代信息技术,突出重点,突破难点

运用交互式电子白板的标注功能突出重点。交互式电子白板提供了多种性能的书写笔，方便了教师教学时对关键词句进行圈、点、画和一些简要的书写。这样既能对学生进行重点词句的教学指导，又能示范如何进行边读边圈画或批注，引导学生掌握一些读书的方法。运用Flash动画演示可以突破难点。在课堂教学中教师恰当地运用多媒体，能加强教学的直观性，减轻学生记忆理解负担，提高学生的学习兴趣。如教学《火烧云》一课时，文中主要描写了夕阳西下时火烧云颜色和形状的变化。但是大多数学生没有留意过火烧云颜色的纷繁艳丽，与无穷变化。学生也没有那么丰富的想象力，无论是火烧云的颜色变换，还是形态的变化，很难在学生脑海中显现当时的情景，为了解决这个难点，老师在多媒体上用事先制作好的Flash动画演示火烧云的万千姿态，很好地解决了这一难题。

三、运用现代信息技术,启发思维,拓展视野

利用“按按按”互动技术反馈功能启发学生思维。利用信息技术可以给学生创造一个表达思想感情的空间，活跃学生思维，激发想象，使学生迅速与作者和主人公的思想感情产生强烈的共鸣。如在教学《陶罐和铁罐》一课时，可设计是非题：陶罐和铁罐谁做的对？你认为陶罐和铁罐哪一个好？读了这个故事，你想到了什么？学生用“按按按”功能及时反馈了答案，并在教师的引导下说明了理由。这样，学生的逻辑思维得到了培养。不仅激发学生的主动性和积极性，而且学生手脑并用，让思维始终处于高度兴奋状态。从而认知主体作用得以体现，学生逻辑思维得以强化。

利用Internet搜集信息资源，提高学生的语文素养。由于语文教材课本篇幅的限制，每篇课文除内容外，一般都比较简略，没有很多可以参考的资料。尤其是对于中外名人、历史事件、科学知识等，教参上的补充资料很有限，对此，我们可以借助互联网来解决。互联网上丰富的资料，使用快捷，我们可以让学生自己搜集、积累各种相关资源如网页、图片、视频等或鼓励学生自己上网浏览搜索相关资料，既可以开阔学生的视野，又培养了学生主动学习的习惯。如教《香港，璀璨的明珠》这一课时，学生可以在互联网上了解更多的关于香港的历史、过去，香港的繁华和风土人情等，课后学生收集相关资料，提高学生的语文素养。

四、运用现代信息技术，搭建网络平台，拓宽交流渠道

编辑电子小报，搭建网络平台，促进交流。引导学生广泛收集信息，将课内与课外、校内与校外、教材与社会生活充分结合起来，让学生在社会实践中获取知识，形成能力。如创办电子校报、电子班报，开办语文园地，语文之窗，作文处女地等电子小报，开办“教学信息”“语文通讯”“作文快讯”等，为学生交流经验，展示才艺提供机会。创办校级“作文选”“班级作文选”对于学生写得好的作文、日记和小练笔，可以打印出来或上传到班级博客网或学校局域网上，供同学们交流学习。学生兴趣浓厚，积极性高，学生之间交流评价，师生相互评阅，视野更开阔了，语文能力得到很大的提高。要积极引导学生课下把自己的所见所闻、自己的想法、自己的心里话，用电子邮件等方式，发送给同学、亲友，或者直接发送给老师，引导学生健康聊天，这样既锻炼了写作能力，又培养了沟通能力，提高了学生的实践能力。

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2010-04-04

刘宝芬，大专，小教一级。