浅谈多媒体技术在戏剧教学中的应用—以《变脸》为例

王小芬

河北省内丘县教育文化体育局 河北邢台 054200

浅谈多媒体技术在戏剧教学中的应用—以《变脸》为例

王小芬

河北省内丘县教育文化体育局 河北邢台 054200

戏剧是人类文化的重要组成部分，因此，语文新课标将中外戏剧纳入了初中语文教学。在中学语文课本中，大量地选入中外戏剧，使学生尽早接触、学习、欣赏，对全面提高学生文化素养、艺术品位大有裨益。在现代信息技术日益发展的今天，多媒体技术也越来越多地应用于课堂教学中。

多媒体 技术 戏剧 教学 应用

戏剧是一门综合艺术，它以表演为中心，融合了多种艺术元素。戏剧的基本要素包括：舞台说明、戏剧动作、戏剧场面、戏剧情境、戏剧悬念、戏剧冲突、戏剧结构和人物台词等。一幕戏剧所包含的文化、艺术含量是非常深广的。戏剧在人类文明的发展进程中起着一定的作用。它以人们喜闻乐见的艺术形式，昭示社会的伦理道德、宗教观念，支持人们的生命信仰，树立起全社会的英雄形象。它使快乐的人怡情乐性，让压抑的人宣泄放松；使善良的人得到安慰，让邪恶的人受到警示。戏剧也是人类文化的重要组成部分，因此，语文新课标将中外戏剧纳入了初中语文教学。在中学语文课本中，大量地选入中外戏剧，使学生尽早接触、学习、欣赏，对全面提高学生文化素养、艺术品位大有裨益。在现代信息技术日益发展的今天，多媒体技术也越来越多地应用于课堂教学中。我们面对的是几乎没有学过剧本的初中生，教学初中语文课中的戏剧时，可巧用多媒体技术辅助课堂教学，更能激发学生的学习兴趣，为优化戏剧课堂教学创造了条件，注入了活力。笔者就戏剧教学中如何运用多媒体技术，谈谈自己的做法。

一、巧用多媒体技术导课

如讲《变脸》时将川剧变脸绝技精彩片段导入新课，通过剧中人物的脸在不停地变化，激发学生的热情和强烈的求知欲望。这时教师再介绍川剧变脸的产生过程，变脸是四川地方剧种川剧表演的绝活，产生于20世纪30年代，最早用于传统折子戏《归正楼》中一名叫贝容的侠客为了救人方便，变脸数张，从此，这种新奇夸张的表演方式就延续下来。川剧的变脸被称为“国宝”绝活、奇观，一般不外传。让学生带着好奇去学习有巴蜀鬼才之称的魏明伦先生经典剧作《变脸》。这样巧妙运用多媒体技术导课，改变了一本书，一张嘴，一支粉笔，一块黑板的传统语文教学模式。在这种传统的教学模式下，学生依赖教师，惯于表面学习，缺乏学习的主动性、更缺乏创新性，课堂的气氛沉闷，课堂效率大大下降。巧妙运用多媒体技术导课，创设情景、以景入题会给课堂教学带来意想不到的效果。在戏剧教学中利用信息技术课件，创设生活情景，能激发学生的求知欲望、更能凸显出课堂教学的精彩。为了适应这个发展趋势，我们必须改革传统的教学模式，加强多媒体技术与戏剧教学的整合。

二、巧用多媒体技术欣赏戏剧语言

戏剧属于一门综合性的艺术，但是戏剧最主要的还是一门语言艺术，语言是戏剧的基础，无论是说明剧情、过场连接，还是展示冲突、刻画人物，都离不开戏剧语言。理解戏剧语言在剧作中的作用，对把握全剧至关重要。由于初中生年龄小，抽象思维能力还处于低级阶段，获取知识在很大程度上，要依赖于具体的、直观的感性认识，对欣赏戏剧语言的水平还很低，巧妙运用多媒体技术，可提高学生欣赏戏剧语言的水平。如在讲《威尼斯商人》时，学生单以人物台词的朗诵，很难归纳出人物的性格特征，如夏洛克的贪婪和残忍、鲍西娅的聪敏和机智以及安东尼奥的侠义和勇敢。学生阅读后，可播放《威尼斯商人》精彩片段，再让学生感悟戏剧语言的美。这样学生就会逐渐提高欣赏戏剧的水平。

三、巧用多媒体技术了解戏剧情境

戏剧就和一部小说一样，同样也有开端、发展、高潮和结局。戏剧情境指人物生存与活动的具体环境，突然发生的、对人物直接发生影响的事件，有定性的人物关系。由于初中学生的生活阅历浅，单凭书面文字很难想象《变脸》剧情中开端、发展、高潮和结局。故可利用课余时间播放电影《变脸》来帮助学生了解剧情，通过观看视频学生就能轻松了解该剧情，20世纪20年代的四川，老艺人变脸王身怀绝技，却孑然一身，以小船为家、青猴为伴，川剧名伶梁素兰恳请拜他为师却被他婉言拒绝，但此番交谈却令老艺人萌生了收徒弟传绝活的念头。变脸王从人口市场上买回8岁小男孩狗娃，对他百般爱护，并要传他绝技，可变脸王发现狗娃是女孩子后，便坚决让她离开。狗娃对变脸王重男轻女的思想不服气，却不小心闯了祸，无颜面再见变脸王的她心怀愧疚的离开。狗娃不慎再次落入人贩手中，并结识了3岁男孩天赐。狗娃趁着人贩子喝醉之际，带着天赐逃离了虎口，把天赐送给了变脸王。不知真相的变脸王，携天赐上街游玩时，被警察当场抓住，以“拐卖儿童罪”锒铛入狱，并被判处死刑。狗娃闻讯十分痛悔，恳请梁素兰去救变脸王，但护国军师长拒绝了梁素兰的请求。狗娃急中生智仿效川剧《观音得道》中的精彩情节，打动了师长，使变脸王获释。爷孙俩在码头上紧紧拥抱。从课文找出故事的开端、发展、高潮和结局，开端—水上漂从人贩子手中买来了狗娃。发展—水上漂想传变脸绝技给狗娃，以帮助他实现传宗接代的愿望。高潮—无意发现狗娃是女孩，心痛不已。想要抛弃狗娃，让其自谋生路。结局—最终被善良的本性唤醒，救起并收留了狗娃。

四、结束语

戏剧教学应该教会学生如何去欣赏戏剧作品，对作品中感人的情境和形象，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从戏剧作品中获得对自然、社会和人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味戏剧作品中富于表现力的语言。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，由于多媒体技术的多样性，因此，我们要在戏剧教学中，恰当地运用多媒体技术，提高学生欣赏戏剧作品的水平发挥更大更积极的作用。用多媒体技术作为教学的辅助手段，对培养学生的综合素养有很大的优越性。

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2010-04-20

王小芬，本科，小教高级。