如何让拼音教学课堂焕发出生命的活力

王连娣

河北省沧州市青县盘古镇李营中心小学 河北沧州 062650

如何让拼音教学课堂焕发出生命的活力

王连娣

河北省沧州市青县盘古镇李营中心小学 河北沧州 062650

课程改革要改变过于强调接受学习，死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与，乐于挖掘、勤于动手的学风，培养学生获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。根据这一要求，在一年级汉语拼音教学中，笔者从以下几方面做了尝试。

一、采用游戏方式，快乐学拼音

如何调动学生的积极性,让他们参与到学习中来,兴趣是关键。刚入学的一年级新生,对校园充满了好奇,对知识充满了渴望。但是,由于他们的年龄特点,对于枯燥、抽象的拼音符号，掌握有一定的困难。笔者用汉语拼音卡片，放上一曲《找朋友》的儿歌，来给拼音字母“找朋友”。如“u e o r ü i n”哪两个字母能组合在一起成为好朋友，能找到几组好朋友？学生学习拼音的兴趣被调动起来，积极参与到为拼音字母找朋友的游戏中。通过游戏学拼音字母，学生的思维能力得到了发展，把学拼音字母与动手游戏紧密联系，这对拼音字母的学习把握更加深刻。

二、用教学多媒体，快乐学拼音

借助现代多媒体把相关镜头或图片展现在学生面前，不仅能帮助学生拓展思维，丰富联想，而且能使学生自然、快捷地进入最佳学习状态。还可引导学生学会利用现代信息资源，发展和搜集资料的能力，以促进学习方式的多样化，为学生创造良好的学习氛围。一年级小学生，喜欢动画、喜欢五颜六色、喜欢唱和跳、喜欢玩游戏。那么如何让呆板的拼音字母舞动起来，配上色彩和声音呢？笔者利用多媒体课件教学，放汉语拼音的幻灯片，图文并茂、生动有趣。极大地调动了学生的听觉、视觉、感觉等功能，牢牢地吸引住学生学习拼音，这样不仅提高了课堂教学质量，更使学生好学、乐学。学生才能“亲其师，信其道”，传道授业才能收到事半功倍的效果。

三、创建温馨课堂，快乐学拼音

新课改教学要求以人为本。营造温馨和谐的课堂氛围，建立平等、民主的师生关系，才有利于学生更好的学习知识，掌握方法和技能。天真、活泼是孩子们的天性，给学生一个轻松的，愉快、和谐、民主的教学环境，放手让学生自己获取知识，创设尝试探索的机会，学生的想象力和创造力才能激发。这就要求我们教师在课堂教学环节中，要做到语言亲切，教态和蔼，有爱心，允许学生在课堂中出现错误。例如：学生在学习拼音字母“z c s zh ch sh ui iu ei ie uo ou”时，发音容易混淆，很难拼准确，读音掌握有差异。教师可准备一些苹果，梨，桔子，椰子，柚子等时令水果，鲜艳夺目,美味好吃的水果激发了学生学习拼音的热情。教师在纠正错误时不是指责学生，而是鼓励和肯定，学生才能学得快乐、学得轻松、才能健康成长。

四、培养动手能力，快乐学拼音

新课堂是促进学生发展的课堂，是凸显学生主体地位的课堂，是开放式思维空间的课堂。学生需要实践，需要活动，需要感悟，需要体验。给学生多些实践时间，让学生亲自参与到实践中去创作、去思考、去发明。既培养了动手能力，又增长了实践的乐趣。例如：在制作汉语拼音卡片时，让学生利用装鲜奶的箱子制作卡片，可以根据自己的喜好把卡片涂成五颜六色。在制作过程中，要求每个学生精心设计，认真书写，专心涂色，细心做卡片。培养学生的耐心细致、严肃认真的品质。

五、采用教学评价，快乐学拼音

让学生当评价的主人，让他们在自我评价与互评中，更多地看到自己的能力与优点，同时发现他人的长处与自己的不足，更好的完善自我。学生在汉语拼音学习过程中，可采取小组交流的学习方式，合作、探究。书写拼音容易出现笔顺错误，例如：“x y w m n g p f t i”第一笔先写什么，第二笔再写什么，笔顺有严格的规范化标准。让学生认真观察教师的写法，并让学生书空练习，看哪位学生写得规范、标准。然后从每小组选拔2名学生，评出一、二和三等奖，成为鼓励和促进的表率。争优异，倡创意，共同感受成果给小组带来的荣誉感，在开放式教学评价中不断创新进步。教师进行课堂评价的基础就是要真心诚意地对待学生、评价并激励学生。用真诚和智慧去评价，才会感动学生，才会起到其发展的作用。汉语拼音要根据学生的个性差异，采用灵活多样的教学方法，变枯燥为生动、为具体、为有趣，让学生在轻松、快乐的课堂气氛中学好拼音。

book=104,ebook=113

2010-03-06

王连娣，大专，小教一级。