多媒体技术在初中思想品德课中的作用

樊利强

多媒体技术在初中思想品德课中的作用

樊利强

10.3969/j.issn.1671-489X.2010.16.191

我国正大力提高教育技术手段的现代化水平和教育信息化程度。多媒体技术教育则是全面实施素质教育的重要手段。在课堂教学中，只要正确、合理地使用多媒体技术，就能有效地提高思想品德课课堂教学质量和效果。

1 创设良好教学情境，激发学生学习兴趣

俄国教育学家乌申斯基说过：“没有任何兴趣，被迫地进行学习，会扼杀学生掌握知识的志向。”兴趣是最好的老师，浓厚的兴趣能有效地激发学生学习动机，调动学生学习的积极性，强化学习的内在动力，促使学生积极主动、坚持不懈地进行学习。但思想品德课自身较强的理论性使许多学生学起来感到有些枯燥，而多媒体技术利用图形、图像、声音、动画等综合手段，创设出生动有趣的教学情境，充分调动学生的多种感官，吸引学生的注意力，可以将抽象问题形象化，可以把事物发展过程及其内在联系动态地展示在学生眼前，增强教师讲解的可信度。再加上优美的画面、动听的音乐，配上教师简练语言的讲解，定会使枯燥乏味的学习变得轻松、愉快。

2 丰富教学内容，加大信息容量，拓宽学生视野

增大信息量是提高教学质量的重要条件。教师在一节课有限的时间里，要提高课堂教学效率，就必须充分发挥多媒体教学在这方面的作用。众所周知，政治课的时代性、时间性很强，现代社会信息来源的多面性使学生已不满足于课堂上干巴巴的讲解说教。在思品课教学中充分利用多媒体手段可拓宽加深教材的知识，丰富教学内容，使学生在有限的时间里获得尽可能多的有效信息。如在讲解“责任与角色同在”一课的“我承担、我无悔”时，教师可用多媒体穿插播放近几年中每年评选出来的“感动中国十大人物”的颁奖盛典，以当代发生在身边的真人真事去教育说服学生。因此，运用网络捕捉富有时代气息的教学内容，可以充实和丰富课堂教学内容，克服教材滞后性的问题，从而开阔学生的视野。

3 变革教学模式，更加突出学生的主体地位

长期以来，思想品德课教学中普遍存在的是“一支粉笔、一本书，走上讲台说半天”的教学模式，到处是满堂灌、一言堂、死记硬背的现象。学生成了被灌输的“容器”，他们的主体性、能动性、独立性不断被侵蚀，因此对思想品德课越来越没有兴趣。新课程理念以“学生为中心”。教师要树立服务学生的意识，在教学上充分尊重学生作为学习者的主体地位，尊重学生的个性和创造性，教学中应采用讨论、议论、争论导出结论的方法。

如在讲台湾问题时，课前先让学生搜集台湾的地理位置、历史发展等相关资料，课堂上把这些作为背景资料让学生用多媒体设备展示出来，从而引出课本内容。然后，笔者再播放“一个中国的原则和台湾问题的白皮书”的短片，使学生明确中央政府解决台湾问题的方针和政策。这节课，课前是学生自己动手上网查找资料，课堂上教师展示的是学生自己查找出来的图片资料，还让几位学生亲自到实物投影仪上展示自己从报纸杂志上剪下来的文字和图片，由于能让学生真正参与到课件的制作与多媒体设备的操作之中，因而他们学习的积极性非常高，注意力也非常集中。再加上利用多媒体充分调动起了学生的听觉、视觉，广泛接受相关信息，从而启发学生思维，帮助学生理解重点，突破难点，激发了学生的思考兴趣，更加突出学生的主体地位，使学生由传统的被动接受知识的“容器”变为轻松快乐的主动学习的“小主人”。

4 优化课堂教学效果，提高课堂教学效率

科学技术是第一生产力，先进的教学教育手段同样是提高课堂教学效率的第一生产力。教师利用信息技术手段提高课堂效率的关键在备课，在于对教材的重点、难点分析和现代媒体资料的选择。例如，在讲授“认清基本国情”时，针对改革必要性这一难点，笔者深感今天的学生对改革开放前我国生产资料所有制特点和生产方式知识的缺乏，对改革前的计划经济体制阻碍生产力发展更是难以理解。要讲清这一难点，将花大量的时间且效果未必很好。对此，笔者精心选择安徽省凤阳县小岗村改革前后的影片资料导入新课，使学生很快了解了改革前我国计划经济体制下的弊端，大大加深学生对改革必要性的认识，既提高了课堂效率，又优化了课堂教学效果。

5 培养学生自主、合作、探究学习的能力，提高学生素质

新课程标准中明确要求开展学生自主、合作、探究性学习活动。网络技术的普及，为学生的自主、合作、探究学习创设了平台，提供了更多选择的机会。网络教学更让教师的教学内容变得直观、生动有趣，课堂教学声形并茂，色彩逼真，充分调动学生的多种感官参与学习，使教育效果达到最优化。为解决教师提出的问题，学生分成学习小组，鼓励学生采取合作、探究的学习方式进行广泛讨论，对问题进行深入探究，使自己的感知更深刻、更准确，与其他学生产生共鸣。这样既培养了学生自主、合作的学习习惯，又能增强学生解决实际问题的能力，提高学生的素质。

6 扩大练习容量，巩固课堂教学内容

在课堂教学中，针对教材的重点、难点、疑点、似点进行课堂练习，让学生对知识加深理解，是很有必要的。如果教师将题目抄在黑板上或口头念，既浪费时间，题目容量又不大，即使使用小黑板，也不能达到好的效果。教师使用计算机制作课件，可以从学生的兴趣出发，在PowerPoint中制作带有动画效果的习题，例如插入一些声音。当学生答对时就给予表扬；当学生答错时就给予鼓励，通过人机对话，缓解学生的紧张情绪，让学生快乐地获取知识。通过多媒体展示，能使学生很快进入问题的思考，加快课堂教学进程，增加练习容量，巩固课堂教学内容。

总之，随着科学技术的发展，教育思想、教育理念、教育方法和手段也必将随之变化。多媒体技术在各科教学中的优势已大大凸显，如何将多媒体技术更好地服务于思想品德课教学，进一步提高教学质量，促进学生能力发展，需要广大教育工作者继续探索。

河北省内丘县柳林中学）