山西省普通高校田径队教练员队伍现状与发展对策研究

马艳云，陈 芳，常 青

（太原科技大学体育系，山西 太原 030024）

山西省普通高校田径队教练员队伍现状与发展对策研究

马艳云，陈 芳，常 青

（太原科技大学体育系，山西 太原 030024）

本文运用问卷调查、数理统计等方法，对山西省8所高校田径队教练员队伍的现状进行分析与研究。结果表明：当前山西省8所高校田径队教练员队伍，在自身的专业技术水平、专业理论知识、比赛的实践经验、培训管理工作等方面均存在诸多问题。本文针对这些问题进行分析，并提出相应的建议与对策，对优化教练员队伍，提高训练科学水平具有重要意义。

山西高校；田径队；教练员现状；发展研究

教练员是训练过程的主要设计者，是训练活动的主要组织者，是训练工作的重要决策者。他们的年龄、学历以及训练动机和训练经验、训练理念、训练方法，很大程度上制约着训练工作的实施。目前山西省高校田径教练员的现状如何，能否适应近年来高校田径竞技水平快速发展的需要。本文对此进行了调查研究，并根据调查结果进行了综合分析。

1 调查对象与研究方法

1.1 调查对象

以山西省（山西大学 、太原理工大学、太原科技大学、中北大学、山西医科大学、山西师范大学、山西农业大学、 山西财经大学）8所高校的田径代表队的26名教练员为调查对象。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法 根据研究的需要，在各类图书馆、互联网收集有关高校田径运动的现状的资料和文献，为本文的构想、设计、研究提供参考。

1.2.2 专家访谈法 通过电话形式就本课题在研究过程中出现的问题向有关领导、知名教授专家进行了咨询请教，对收集的资料进行了确认和补充。

1.2.3 问卷调查法 利用山西省高校第17届运动会对各个运动队的教练员进行了现场调查，现场进行填写和回收。教练员问卷26份，有效问卷26份，有效率100%。

2 结果与分析

2.1 教练员的年龄结构及性别比例

调查表明，山西省高校田径教练员的年龄结构总体上趋于合理。50岁以上的占7.7%，40 ～ 49岁的占34.6%，30 ～ 39岁的占50%，30岁以下的占7.7%。山西省高校田径代表队的教练员的年龄结构较为合理，已经形成了梯队组织，老教练起到了传帮带的作用。

教练员的职业水准、教育观念、训练方法及运用现代科学技术创新能力，直接影响训练质量。调查的8所山西省高校中，教练员的学历全为本科以上，学历情况较为合理。由于这几年高校对教师学历的要求，大多数教师选择了上研究生，特别是在职硕士和体育硕士，为高校教师提供了很好的学习、充实的平台。

2.2 教练员的职称结构

从教练员的职称结构看，教授占7.7%，副教授占30.8%，讲师占50%，助教占11.5%，职称比例基本合理。每个高校的田径代表队中基本上是有副教授职称以上的教练员担任运动队的总教练，这对整个运动队的训练至关重要。而刚参加工作的助教参于到运动队是对学校田径代表队训练工作的一个补存，而且从教练员的科研梯队角度出发可以看出梯队基本形成。这种合理的人员配置可以提高各个高校田径训练的质量，为提高山西高校田径水平出力。

2.3 田径代表队教练员全部为兼职教练

调查可知，山西省高校田径教练员全是兼职教练员。由于学校的编制和聘任的复杂性，高校田径的教练员全是本校的体育教师。田径教练员在学校身兼数职，不仅要进行运动训练，还要兼上体育教学课、体育辅导课及群体活动，由于高校对教师学历的要求和教师职称评定的条件，教练员还要进行学习和科研工作。许多教练员工作负担过重，对代表队训练投入不够。所以，对于山西大学、太原理工大学、太原科技大学、山西财经大学等有招收田径高水平运动员的高校，在教练员的配备上应适当的聘任高水平的专职教练员。

2.4 田径代表队教练员带队训练的动机

动机是直接推动人进行活动的内部动力。教练员有好的动机才能积极投身到训练中去，为训练更好的服务。据调查山西省高校田径教练员的训练动机较为明确，大部分教练员把提高本校的田径水平和热爱训练工作放在首位。

2.5 田径代表队教练员参加培训的机会

教练员培训是运动训练系统中的一项重要的工作，是运动训练可持续发展实现竞技水平提升的重要保证。这对于教练员的训练方法和手段的改正，训练水平的提高是最有效的途径。

据调查，山西省高校田径教练员参加过培训的不多，只占30.8%。由于田径项目的特点，开展培训的机会不多，再加上各高校在运动训练经费投入方面缺额较大，导致田径教练员培训进修机会少。这样许多先进的训练方法和训练理论不能被学到，造成教练员训练方法的落后和训练质量低下，这对提高运动员水平影响较大。

3 分析与讨论

教练员在现代竞技体育中的作用日益突出，教练员作为运动训练的策划者和组织者，对高校竞技体育的发展起着核心作用。

经调查表明，山西高校的教练员大部分的来自体育院系、师范院校的体育系，他们虽然有专业和理论知识，但缺乏高水平训练、比赛的经历和经验以及与训练相关的理论与实践知识，难以达到培养高水平运动员的要求。所以，对于招收高水平运动员的高校来讲，解决教练员的问题特别重要。由于近年来国家对高校招生出台了一系列优惠政策，各校均有不同程度的扩招，使在校学生人数猛增，这样一来，高校的体育教师的工作量也相应剧增。绝大多数教练员是一身兼多职，工作负担过重。由于学校的偏见，学校在运动训练经费投入方面缺额较大，给训练的津贴微薄，教练员的付出和回报相脱节，从而创伤了教练员的积极性。教练员职后培训提高方面的方法、措施滞后，导致其进修提高机会较少、信息闭塞。在实际训练过程中凭经验行事，手段陈旧、方法落后，已经很难适应当前体育的发展需要。不少经验性教练员在训练的投入较少，只是图个虚名，对训练根本不关心，所以在教练员配备上要严格要求，只有责任心较强的体育教师才能担任教练员。

对于有特招高水平田径运动员的大学来讲，学校应根据运动员的水平和本校教练的水平，结合本校的实际情况，适当聘请专职教练和训练顾问，以培养较高水平的运动员。

4 结论与建议

4.1 结 论

当前山西省高校田径代表队的教练员的年龄结构、性别结构、学历结构、职称结构较为合理，并且形成一定的梯队。但是，能够接受田径教练员岗位业务培训的人数、机会也少，严重制约了教练员业务能力的发展和提高。山西省高校的训练条件差，训练经费少，教练员和运动员待遇低等问题给训练工作带来极大困难，严重影响了高校田径运动技术水平的提高。由于训练经费以及教练员聘任制度的原因导致高校田径代表队教练员全是兼职教练，且他们参加培训的机会较少进而导致了训练方法科学化程度不高。

4.2 建 议

增加田径教练员的岗位编制，以加快实现教练员队伍专职化步伐；加大教练员的培训力度，从而提高教练员的训练科学化程度；增加训练设施建设和训练经费方面的投资。

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[3] 刘春忠.浅析高校高水平运动队面临的问题及对策[J].体育科学研究，2003，6（2）.

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1674-151X（2010）07-021-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2010.07.010

投稿日期：2010-05-09

太原科技大学青年科技研究基金项目，项目编号：20083035。

马艳云（1976 ～），讲师，硕士。研究方向：体育教学与训练。