以思想品德课教学比武为平台 提高辅导员队伍整体素质＊

唐柳荷

(湖南商务职业技术学院,湖南长沙410205)

以思想品德课教学比武为平台 提高辅导员队伍整体素质＊

唐柳荷

(湖南商务职业技术学院,湖南长沙410205)

通过举行辅导员思想品德课教学比武活动提升辅导员整体素质,是我院辅导员培养的创新模式。在参与教学比武的过程中,加强了辅导员彼此之间的交流与学习,促进了辅导员科研能力与大学生思想政治教育实施能力的提升;拓展大学生思想政治教育工作的途径,增强了大学生思想政治教育的成效。

辅导员;思想品德课;教学比武;提高素质

一、举办辅导员思想品德课教学比武活动的背景与意义

大学生是十分宝贵的人才资源,是民族的希望,是祖国的未来。加强和改进大学生思想政治教育,提高他们的思想政治素质,把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人,对于全面实施科教兴国和人才强国战略,确保我国在激烈的国际竞争中始终立于不败之地,确保实现全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的宏伟目标,确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人,具有重大而深远的战略意义。2004年10月,中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出,高等学校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道,而思想政治教育工作队伍是加强和改进大学生思想政治教育的组织保证,高等学校应努力拓展新形势下大学生思想政治教育的有效途径,着力建设一支高水平的辅导员队伍。

我院非常重视辅导员队伍建设,重视辅导员在加强大学生思想政治教育工作中应发挥和承担的重要作用,将辅导员给学生讲授思想品德课明确写进辅导员管理制度中,在湘商职院党字[2008]22号《辅导员管理条例》中明确规定:“辅导员每个学期应针对社会思潮与热点问题及学生中存在的具体问题,给学生讲授3～4次思想品德课,对学生进行行为规范教育,倡导文明修身,引导学生努力提高综合素质,教育学生做有理想、有道德、有文化、有纪律的人。”

学生工作部严格落实学院《辅导员管理条例》的相关规定,要求各系在每学期开学初一个月内上报辅导员思想品德课授课计划,经学生工作部审批后执行授课计划。为创新辅导员培养模式,拓展新形势下大学生思想政治教育的有效途径,提高大学生思想政治教育的成效,2008年上学期3-6月,学生工作部尝试举行了第一次辅导员思想品德课教学比武。举行该活动的目的在于促进辅导员加强政治理论知识的学习,探讨社会思潮与热点问题,主动发现、分析学生中存在的问题,不断提高辅导员的思想政治理论的研究能力与水平,提升辅导员队伍整体素质。另一方面的目的与意义在于通过辅导员参与思想品德课教学比武,以给学生集中授课的形式,帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

二、辅导员思想品德课教学比武活动的组织与实施

每学期开学初,学生工作部向院领导提交举办辅导员思想品德教学比武的申请,争取学院对举行该项教学比武活动经费的支持。审核通过后,学生工作部展开调查研究,针对学生在日常生活学习中出现的突出问题,确定思品课比武的主题。随后学生工作部撰写《关于举行辅导员思想品德课教学比武的通知》,通知包括比武的时间、具体的要求与程序。通知经学管副院长审核,各系讨论通过后,予以实施。各系接通知后,随即发动本系辅导员积极报名参赛。

通常情况下,辅导员思想品德课教学比武安排在开学后的第3个月。参与比武前,辅导员安排好自己所带3-4个班级的学生准时赶到比赛场地听课。

以学管副院长为组长,学生工作部正副部长、各系总支书记或副书记为成员共计8人组成评委,听课后按照《湖南湖南商务职业技术学院听课评分标准》对每一堂思想品德课进行公正的评价和评分。学生工作部完成统分工作,及时发文对获奖结果进行通报。

在学期结束前2周左右,学生工作部组织召开辅导员专门会议,张朴副院长对该学期辅导员思想品德课教学比武的情况进行总结,对今后活动的开展以及辅导员工作提出新的要求,并亲自给获奖辅导员颁发荣誉证书和奖金。

三、在参与教学比武的过程中,加强了辅导员彼此之间的交流与学习,提升了辅导员队伍的整体素质

根据我院2008年修订的《辅导员管理条例》第三章第十三条“辅导员每个学期应针对社会思潮与热点问题及学生中存在的具体问题,给学生讲授3～4次思想品德课”的规定与要求,各系在开学一个月时间内按照学生工作部的要求上报本系辅导员思想品德课授课计划,同一时期,学生工作部已下发《关于举行辅导员思想品德课教学比武的通知》,通常在通知中会规定教学比武的选题范畴,各系辅导员思想品德课授课计划可以参考有关比武通知中的课题选题范畴制定。授课计划经学生工作部审核通过后,各系辅导员实施思想品德课的教学计划。

接学生工作部相关通知后,各系学管书记或副书记组织召开专门会议发动本系辅导员积极报名参赛,不管是那几位辅导员参与比赛,各系要求本系全体辅导员参与思想品德课教学比武课题的选题,大家相互交流与学习,共同参与教学比武课题教案和课件的撰写和制作,系党支书记或副书记全程参与指导。一般而言,通过辅导员集体智慧选取的课题,选题科学,课题教案与课件设计严谨,论证充足,解决问题的措施具备可操作性,凝聚了全体辅导员的集体智慧。其他辅导员讲授该主题思想品德课时,如有需要,可以采用或参考参与教学比武的思想品德课的教学资料,充分实现资源共享。

辅导员在本系参赛选题,查找资料,设计课题教案与课件的过程中,相互交流与学习,取长补短,使自身思想政治教育理论水平不断得以提升,从而促进辅导员队伍整体素质的不断提高。

四、思想品德课教学比武活动创新了辅导员培养模式,促进了辅导员科研能力与大学生思想政治教育实施能力的提升

大学生思想政治教育工作的领导者需要经常围绕培养社会主义合格接班人的使命来思考作为大学生思想政治教育实施者的辅导员队伍的现状,毋庸置疑的一个事实是,我院辅导员尽管工作有热情,但是在思想政治工作方面,由于平时繁杂的日常管理事务缠身,他们对于思想政治工作的意识与责任,以及如何开展思想政治工作这些问题缺乏主动的思考,实施思想政治工作的能力还有待提高;因多方面原因,给予辅导员外出进修、培训提升的机会比较少,一般1年之内只有3个左右外出培训的名额,这对于我院24个专职辅导员来讲,是远不能满足他们要求通过培训、培养提升自我、促进成长的愿望的,这就需要大学生思想政治教育工作的领导者思考如何创新辅导员培养的模式。学生工作部在集全体学生管理领导智慧结晶的基础上,尝试搭建思想品德课教学比武这样一个平台,让辅导员依托这个平台,开展思想政治教育工作,营造思想政治教育工作与研究的氛围,以提高辅导员思想政治教育工作的意识,探索适合我院实际情况的实施大学生思想政治教育的途径与方法。

举行辅导员思想品德课教学比武活动是我院辅导员培养模式的一大创举。据笔者搜索互联网,除了搜索到有关我院举行辅导员思想品德课教学比武的通知和关于我院辅导员思想品德课教学比武获奖结果的通报等信息外,没有搜索到任何其他高校有关类似的信息或学术论文。

全体辅导员参与到思想品德课教学比武活动中,大家相互交流,学习政治理论知识,探讨社会思潮与热点问题,主动发现、分析学生中存在的问题,并针对以上相关问题进行思考,参与教学比武,通过给学生集中授课的形式,帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观。辅导员在参与教学比武活动的过程中,开阔了视野,丰富了思想政治理论知识,提升了思我院思想政治教育队伍的整体素质。

自举行辅导员思想品德课教学比武活动以来,相当一部分参与教学比武的辅导员在已有思想品德课教案的基础上,融入个人的思考,形成学术论文公开发表。如经贸系毛艳对参与思想品德课教学比武的“安全教育”主题的教案融入个人的思考与见解后,撰写了《浅谈如何加强大学生的安全教育》的学术论文,已发表在2009年12月份出刊的《中国集体经济杂志》上;电控系辅导员周玮在2009年下学期参加了教学比武,主讲的课题为《树立创业意识开辟就业新途径》,在对该课题进一步思考后,撰写了《论我国就业歧视法律救济制度的构建》的学术论文,公开发表在《辽宁行政学院学报》2010年第6期,其他还有各系辅导员在准备思想品德课的过程中,进行学习、思考与研究,撰写了学术论文公开发表,如电控系辅导员王晨撰写了《国外经验对我国高等职业院校创业教育的借鉴与启发》发表在《教育教学论坛》2010年第15期;彭梅老师撰写的《高职工科学生语言表达能力培养初探》和《浅谈为学生干部营造良好的工作软环境》分别发表在《中国建设教育》2010年第3-4期和《科学时代》2010年第6期。

综上所述,通过参与思想品德课教学比武活动,促进了辅导员对思想政治教育理论与实践进行思考,并进而促进他们开展相关研究工作,从而提升了辅导员思政理论的科研能力,使辅导员队伍整体素质得以不断提高。

五、辅导员思想品德课教学比武活动的持续开展,拓展了大学生思想政治教育工作的途径,提升了大学生思想政治教育的成效

大学生思想政治教育的成效对于实现高等教育培养目标来说具有重要意义,目前高校都很重视对于大学生的思想政治教育,普遍采用“两课”教学的形式实施。“两课”是以授课的形式讲授《马克思主义哲学原理》、《邓小平理论概论》、《毛泽东思想概念》、《当代世界经济与政治》、《思想道德修养》、《法律基础》、《形势与政策》等课程。因“两课”教学注重理论的灌输,学生普遍反映对“两课”课程的兴趣不大,教学效果不理想。这些问题的存在亟待思想政治教育工作者进行认真思索,积极探索大学生思想政治教育的有效途径。

我院两年来持续开展的辅导员思想品德课教学比武以及在全院大学生中普及思想品德课教学活动,正是大学生思想政治教育有效途径的拓展,填补了对于社会思潮与社会热点以及学生中出现的有针对性的问题开展正面引导与教育的空白。例如2008年上学期的思想品德课教学比武活动中,信息技术系的辅导员刘明浩针对大学生中存在的有的大学生缺乏自觉自律性,沉迷网络,影响了正常的学习与生活的现象,面向自己所带的包括软件技术专业、计算机应用专业在内的150余名学生讲授了《网络环境下大学生如何加强自律》的思品课,其调查数据就来自于刘老师所带班级学生的实际情况,前来听课的学生从当今大学生中存在的种种网络不当行为分析中找到了自己的影子,大家对网络环境下大学生如何培养自律意识和自律能力各抒己见,提出了很好的建议。据学生工作部课后对听课学生所做的调查来看,90%的学生认为听了该堂思想品德课后,对于今后如何加强自觉自律性培养,正确地对待网络产生了积极的影响。再如,2008年5月时,北京奥运火炬在海外传递受阻,国内有大学生在网络上鼓动抵制外资企业,在长沙,也有人煽动群众去外资企业家乐福静坐,表达爱国情怀。怎样才是理智的爱国行为?在该学期的辅导员思想品德课教学比武活动中,信息技术系的辅导员刘博婵面向自己所带班级的200余名学生讲授了《做理智的爱国者》的思品课,倡导青年大学生理智爱国。

2009年下半年,受国际金融危机的影响,国内就业形势严峻,学生面对自己的前途产生了迷茫、焦躁的情绪,针对学生中出现的这些情况,学生工作部把该学期辅导员思想品德课教学比武的主题定为“国内外经济形势与大学生就业创业教育”,参与比武的辅导员从《培养健康心理应对就业严冬》、《寻找创业的蓝色基因》、《提升职业素养实现人生梦想》、《谈女大学生自主创业》、《物流专业就业前景展望》等不同的侧面与角度给来自不同专业的1200余名学生授课,帮助我院大学生认清当前国内外经济形势与就业形势,引导他们如何从容面对就业压力。

2010年上学期,针对我院出现了几起大学生因处理恋爱等感情问题不当引发心理危机的事件,结合校园内出现的不文明恋爱行为的现象,学生工作部把该学期辅导员思想品德课教学比武的主题定为“引导大学生树立正确的恋爱观”。参与比武的辅导员从《爱情无解到心里有答》、《恋爱是大学生的必修课吗?》、《学会思辨爱情理性恋爱》、《树立正确的恋爱观实现人生可持续发展》、《恋爱,我们准备好了嘛?》、《同学们,你们的恋爱观正确吗?》、《大学生文明恋爱》、《女大学生恋爱请带上你的理智》等8个不同的侧面与角度给来自不同专业的1500余名学生授课,倡导同学们做文明大学生,在公开场合恋爱行为不能违背社会公德,引导大学生多把宝贵的大学时光用在学习上,为今后建立幸福的家庭打下坚实的物质基础。学生工作部课后随机调查了听取了该主题思想品德课的部分学生,学生普遍反映受益匪浅,认为大学生文明恋爱的引导教育非常有必要。该主题的思想品德课教学比武活动后,校园里大学生恋爱不文明现象明显减少。

在辅导员思想品德课教学比武活动持续开展以来两年的时间里,共有约5000人次的学生公开接受了思想品德的教育,这种教学活动已经成为我院推进大学生思想政治教育工作的一个重要平台,在课堂上,学生们思维活跃,积极思考和答问,听课认真,教学效果好。因此,辅导员思想品德课教学比武活动的持续开展,毋庸置疑地提升了大学生思想政治教育的成效。

2010-09-02

唐柳荷(1972-),女,湖南新化人,硕士研究生,讲师。