高职学院贫困生现状分析及其资助体系建设初探

张文博

（辽宁机电职业技术学院，辽宁 丹东 118009）

1 贫困生概述

为做好贫困生现状分析，我们通过问卷调查、座谈和家庭访谈等方式，在我院5000名学生中进行了调查。通过调查发现：我院现有贫困生1478人，占全院总人数的30%，对其中的500人进行了更详细的调查后，发现其中28%为严重贫困学生，39%为中等贫困，其余为一般贫困。

2 贫困生形成原因

通过对以上案例的分析，结合其他高职院校的情况，我认为贫困生产生的原因主要有以下几点：

2.1 社会原因

2.1.1 由于我国社会生产力比较落后，尚属于中等发达国家，教育基础薄弱，教育总体水平仍欠发达。公共教育支出占全国GDP 比例仅高于3%，远远低于发达国家投入，连印度7.1%的比例都相距甚远。

2.1.2 人均教育支出很低，各级政府投入力度也不同，致使各高校为了生存，不得不制定较高的收费标准，每生每年学费基本都在5000元以上，一些重点院校热门专业则高达万元，再加之物价上涨等因素导致住宿费、生活费等急剧增加，培养一个大学生年平均费用为1万元甚至更多。

2.1.3 家庭贫困是产生贫困大学生的直接原因。地区经济发展失衡社会贫富分化加剧，有统计表明，目前高校大半的贫困生来自“老、少、边、山、穷”地区。同时，近几年，城市贫困家庭尤其是下岗职工家庭数量日趋加大。

2.1.4 家庭意外事故、自然灾害频发、金融危机等不可预见因素也导致了相当一部分家庭的贫困。

2.2 助学体系起步较晚，力度不足

自1987年以来，党和政府一直致力于建立一种比较完善的资助困难学生的政策体系，但直到最近几年才初步建立起一种比较完善的以“奖、贷、助、补、减、免”为主要内容多种方式的助学体系。应该充分肯定，我国高校贫困生助学工作尽了相当大的努力，也取得了一定的成效。但是，相对于日益扩大的贫困生需求，目前我国高校贫困生助学工作及其体系仍存在着许多问题与不足。（1）贷学金制度不健全，学生贷款难。贷款是帮助贫困生完成学业最好的手段，但由于银行不愿意放贷、学生毕业后还贷诚信缺失，贷款手续复杂等原因导致真正能申请到贷款的人数越来越少，据初步统计，我院申请助学贷款的学生每年为180人左右，仅占贫困生人数的13%左右，而每年能放贷的学生数仅40人左右，占申请贷款人数的25%左右。（2）国家奖助学金政策虽从06年开始加大了投入，但仍不能满足贫困生的需求，能获得补助的人数占贫困生人数的50%左右。

2.3 学生自身因素

一些贫困生自立程度较低，技能较差，使靠自立解决部分学费和生活费难以实现；某些贫困生学习成绩不佳，影响了其克服贫困的机会；部分贫困生生活支出不合理，上网、聚会占据了其生活费用的近一半；贫困生在家被父母娇惯，缺乏自立和责任意识，不愿意参加勤工俭学，解决部分生活费用；个别贫困生爱面子，不愿意让别人知道自己贫困，不顾家庭经济条件大手大脚，最终导致不良后果。

2.4 贫困大学生励志教育缺乏系统化模式

现行大学教育中缺乏对大学生的励志教育课程或相关内容形式的常规持续教育，尤其是对贫困生的励志教育更缺乏统一规范化，往往仅局限于辅导员班导师的谈话和简单的勤工助学形式，未能深层次激发贫困生的内在积极因素，起到使贫困生真正走向自强自立道路的作用。

3 贫困生解决困境的措施

3.1 对学生的心理的帮助

不少学生都接到学校给发的关于国家帮助困难学生的通知，需要学生在生源地开据一些相关的贫困证明，所以一些学生已经做好了应战的准备。当有的学生找到我要提交这个材料的时候我就和他说现在还没有到收材料的时候，让他们把这个事情给淡化下去。学生的应变能力，考验他们的记忆力。可以说完成一份表格的时候我需要准备三份表格，分不同的时期去班级进行调查，每个学生都要咨询其表格内的相关内容，因为考虑到有些学生可能会说假话，第一次这么说了，下一次不一定会保证是原话，通过三次对比，总结出相对比较完善的家庭信息。

3.2 筛选确定真正的贫困生

在每个班级挑选一男一女两名家庭经济比较优越的学生，让这两名学生以拉进学生友谊的方式去和那些贫困的学生进行交流，了解他们家庭的相对真实的情况。如陪同吃饭，陪同逛街，看他们的真实花费，听他们的真实诉说。之后以班级为单位进行总结，确定申报人员是否为真正的贫困生，并确定贫困等级。经过此项筛查，基本能保证90%的钱真正发到了贫困学生的手中。扶贫贵在扶志，贵在帮助贫困生建立充足的生活信心。采用个别谈心、座谈讨论、社团活动、心理咨询等多种方式，来帮助个别学生克服自卑的心理，并且要加强大部分贫困大学生的自尊、自信、自爱教育，以及会责任感教育。同时，还应该对贫困大学生在勤工助学方面作出的成绩进行宣传表彰，以增强他们自豪感和成就感，从而提高他们的心理承受能力。进一步完善和加强勤工助学工作。从本次调查结果中反映出来的是，我系的勤工助学岗位不够多，使得一部分贫困大学生仍然处在一种无法得到经济援助的状态。同时，勤工助学的岗位内容过于单调，只是设置了例如清洁劳动、食堂劳动、值班保卫、家教等。实行“委托培养、定向就业”。和用人单位签好协议，让用人单位资助贫困学生完成学业，学生毕业后在资助单位工作。通过单位资助学生的一些费用，帮助学生完成学业的同时，加强对学生的守信教育，达到高校与单位长期合作的目的。

鼓励学生德、智、体全面发展争取奖学金。为了鼓励先进、鞭策后进、促使学生德、智、体全面发展，这也是解决困难学生求学的办法之一。因此，要鼓励学生不因困难而自悲，要奋发图强、艰苦奋斗，把困难压力变为奋发读书的动力，努力从德、智、体、等诸方面得到全面发展，争取获得奖学金。在广大贫困学生当中树立优秀典型，加大国家奖学金以及其它专项奖学金的宣传力度，让更多的同学树立目标，立志成才。这样，在解决贫困学生经济困难问题的同时，很好的达到了教书育人，培养人才的目的。

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