浅谈护生实习带教体会

刘正英

浅谈护生实习带教体会

刘正英

护生;实习带教;体会

护生临床实习的过程是整个护理教学过程中的一个重要环节，是学校教育的深化和延续，是培养护生独立工作能力、综合动手能力的第一步。在实习中，带教老师的一言一行直接影响着护生的实习效果，而护生的实习态度又反过来影响带教老师的施教热情。教和学既相互制约、又相互促进，对做好临床带教工作具有十分重要的意义，现将本人对实习护生带教的方法和体会报道如下：

1 认真介绍环境，强化安全教育

护生刚到科室，常表现为恐惧、紧张无所适从［1］。护士长或教学小组长应热情接待，介绍病区环境、常用物品和备用药品的摆放位置、各个班次的工作时间、科室规章制度等，并将护生介绍给带教老师，以消除护生的紧张感和恐惧感，使其尽快熟悉环境，进入角色。强调：必须严格遵守消毒隔离制度，无菌操作，查对制度等。因为我们的工作对象是人，在工作中不能有一丝一毫的马虎，任何疏忽都会增加患者不应有的痛苦，甚至威胁患者的生命，因此必须强化安全意识，杜绝各种差错事故的发生。

2 加强带教队伍建设，提高带教能力

临床带教老师是护生实习的启蒙者、指导者，带教老师的言谈举止、专业思想、道德素养、工作作风对护生起着潜移默化的影响，带教老师素质的高低，在很大程度上影响临床带教质量［2］，因此，带教老师应注意加强自身思想道德修养，增强工作责任心，丰富专业知识，热心带教工作。另外，带教老师还应对学生充满爱心，尊重爱护她们，不能把护生当“劳动力”使用，不在患者面前指责学生的错误，在批评和建议之前，先肯定。也不能无原则地宽容，对纪律松散、对患者态度恶劣的护生应及时进行批评教育。

3 发挥护生潜能进行专科知识训练

3.1 根据护生特点进行带教 现在的护生大多数为独生子女，由于成长环境的缘故，她们表现出以自我为中心，协作性差，依靠性强等特点。在带教初期应充分与学生沟通，给予生活上、学习上的关心和指导，在工作中不喊同学，而是亲切地称呼她们的名字。在她们取得进步时，应及时表扬鼓励，发挥她们的工作主观能动性，尽量放手让她们独立操作，但需做到放手不放眼;工作中有不足之处提出批评时，应注意方式及场合，语言尽量委婉，以免伤害她们的自尊。

3.2 理论联系实际进行专科带教 护生在校学习理论多、实践少、技术操作不熟练，所以在带教中应做到理论联系实际，用讲、看、提问相结合的带教方式巩固她们学到的知识。在每次操作前避开患者，先详细讲解操作步骤，如会阴冲洗，首先讲解该项操作的目的、方法、要求、注意事项，然后老师示范，再让学生操作，并且在护生操作时做到放手不放眼，严格要求护生，操作完毕，对于不足之处，应避开患者，单独、及时地给予指导，使其尽快熟练掌握各项操作。

4 实行带教双向评估制度

带教双向评估制度是带教老师对护生、护生对老师的评价。老师对护生临床实习的评价，主要从思想品德、工作能力、工作态度、学习态度、出勤率等方面进行，并在实习结束前进行一次专科理论和操作考核，做出鉴定;护生对老师的评价，主要从老师的素质、带教方法、态度、业务水平、教学讲课及查房等方面进行考评。并在每年年终举行一次带教老师与实习同学间的手拉手活动，以了解护生喜欢什么样的带教老师，老师喜欢什么样的学生，并在师生之间进行无记名投票，选出优秀带教老师和优秀实习同学。通过双向评估，一方面找出各位同学存在的问题，及时进行纠正指导，更好地做到因人施教，同时让学生也认识到自身存在的问题，努力学习，自我纠正，自我提高。另一方面，通过学生对带教老师的评价，了解护生的要求及带教中存在的问题，不断改进带教工作。

5 体会

护生临床实习是理论联系实际的必经之路。如何在有限的时间内，做到理论联系实际，学习到更多的知识和技能，受学生自身、带教老师、医院管理和患者等各方面多重因素的影响。为培养具备较强实践能力的实用型护理人才，需要多方面的努力。希望每位带教老师要加强自身素质的培养，提高业务水平，做到有真才实学，并在临床带教中，尽心尽力地指导好每一位护生，使她们在教学培养的基础上，经过临床实习，成为一名称职的护理人员。

［1］陈春荣，郑惠新，侯秀琼.护生临床实习不同阶段的心理特征及教学指导.护理管理杂志，2004，6(4)：42.

［2］庞玉玲，张敏，李宪莉，等.加强实习护生的规范化治理.提高临床带教质量.西南国防医药，2005，15(4)：433-434.

661100 云南省蒙自市红河州第一人民医院妇科