素质教育下学校加强师德建设的问题及应对措施

谭长顺

素质教育下学校加强师德建设的问题及应对措施

谭长顺

1 引言

师德建设问题一直是社会关注的焦点。山东省政府在2008年全省中小学素质教育工作会议上强调指出“要特别加强师德建设”。师德是成就一名优秀教师的先决条件。素质教育下进一步加强师德建设是教育的需要，也是教师自身发展的需要，应该引起人们的高度重视。

2 师德建设面临的困难和问题

1）如何让教师从思想深处去重视师德建设？对于师德，大多数教师都能讲出一些道理，也知道在实践中该如何去做，但真正从思想深处高度重视，并在日常的工作和生活中时刻严格要求自己，让其自觉成为自己生活的一部分，真正做到“为人师表”就难了。这是管理者应该认真思考和探索的问题。

2）如何让学校校园文化建设成为推动师德建设的有效载体？校园文化是师德建设的内在核心问题，具有浓厚、丰富文化底蕴的校园文化可以陶冶教师情操，有助于师德水平的提高。但良好的校园文化建设并不是一蹴而就的，需要持之以恒的坚持、积累和完善。

3）如何对教师的师德建设进行评价及怎样去发挥好师德评价的作用？师德评价的好坏往往会影响教师加强自身师德建设的积极性和自觉性，但师德评价很难用一把尺子去衡量，它更多时候是存在于教师的思维和意识中，衡量的标准也可宽可严，可深可浅。另外，如何利用好评价的结果，让师德评价起到应有的作用，也是一个亟待解决的课题。

3 应对措施

3.1 大力弘扬热爱学生、敬教乐业、为人师表的高尚师德

学校要组织师德报告会和讨论会，邀请专家、学者做专题报告，请本校或外校优秀教师现身说法。多渠道、分层次开展好多种形式的师德教育活动，广泛宣传、大力褒奖教师的高尚师德，让高尚的师德逐步成为全体教师的共识。

3.2 树立先进的育人理念

针对学校生源相对薄弱、缺乏比较优势的现实，即墨市第二中学在2005年下半年，经班子成员集体研究，确立了“求实创新，以人为本，发展育人”的办学思路，为学生的成长和发展奠基；以“培育行为习惯，塑造思想品格，形成素质能力，收获生活命运”为育人方向，努力加强教师队伍建设，改进学校管理，深化教学改革，突出德育教育，进一步优化学校风气，全面提高教育质量和办学水平，进一步开创教育教学工作新局面。这一理念把加强师德建设放在突出位置。经过多年的努力推进，具有学校特色的“精气神”已初步形成，教职工中形成“比工作、比学习、比业绩、比奉献”的良好风气，全体教职工树立起“进门是学校主人，出门是学校形象”的主人翁意识。

3.3 创新师德建设的方式和途径

1）积极加强宣传，定期更换校内宣传栏，印发出版《二中工作简报》《即墨二中报》。2）丰富教职工的课余文化生活，营造“团结、勤奋、求实、创新”的优良校风，着力增强教师的凝聚力和向心力。3）加强制度建设。在引导教师贯彻落实《中小学教师职业道德规范》的同时，学校还下发有关师德建设的《即墨二中教师行为规范》《即墨二中教师忌事忌语》《即墨二中关于加强师德建设的几项规定》等多个文件，为师德建设的顺利开展提供保障。4）丰富活动形式，开展“树立良好教师形象”大讨论，组织观看《全国优秀教师师德报告会专辑》录像带；启动“师爱助你成长”行动，以结对帮扶、义务辅导、心理咨询、教育援助等为内容，采取谈心、讨论、家访、讲座等多种形式，建立与学生沟通的渠道，及时从思想、学习、生活、心理等方面，帮助学生健康成长；进行师德师风自查自纠活动，重点检查当前还存在哪些与素质教育不相适应的陈旧观念、教育思想和教学方法，杜绝体罚或变相体罚学生现象，没有一人乱收费和违反规定搞有偿家教，进一步维护教师形象。

围绕师德建设，学校提出“强师德、练内功、创佳绩、做名师”的口号，要求教师切实加强学习，按照“说普通话、写规范字、上合格课、创优异成绩”的标准，发扬敬业奉献精神，全身心地投入到教学中去。工作水平上要求教师要以能力为核心，不断提高自身素质。

3.4 进一步完善师德考评制度

要求全体教职工进一步增强责任纪律意识，定期开展师德民主评议和学生评教、家长评教活动，杜绝体罚或变相体罚学生等有违师德要求的行为。在各部门和全体教职工中进行师德民主评议，召开师德先进表彰会；开展“学生评教”“家长评教”“学情反馈”活动，要求教师严格实施教师行为十项禁令制度，严肃查处违背职业道德规范的教师；以作为去争取地位，以自律树立自身良好形象；充分发挥教育工会、共青团、妇委会、教职工代表大会在教师职业道德建设中的重要作用，开展群众性的教师职业道德教育活动，形成统一领导、齐抓共管的工作格局。

（作者单位：山东省即墨市第二中学）

10.3969 /j.issn.1671-489X.2011.04.024