语文教学探微

李志恒

语文教学探微

李志恒

语文教学看起来简单，实际上，作为基础学科，最为复杂。今天，竞争日益激烈，知识更新日新月异，提高教学质量迫在眉睫。希望出于质量，教师、学校是否成功，就看教师的教学质量了。可以说，没有质量就没有未来。教学多年，笔者谈一点自己的心得。

1 提起学生学习的兴趣

德国教育家第斯多惠说：“教育艺术的本质不在于传授，而在于激励、唤醒和鼓舞。”兴趣的作用，就在于唤起学生的天分，鼓舞学生的学习动力。有了动力，学生的意志会坚强，学习的行为才能够高效而持久。难以想象，灌输式的学习、被动地接受，会把成绩提高。

爱因斯坦感叹道：我认为，对一切来说，只有热爱才是最好的教师，它远远超过责任感。

2 引发学生思考

孔子曾说过：学而不思则罔。思考在学习中的作用不言而喻。思考产生疑问，疑问出现问题，解决了问题，才会进步。放手，让学生自主学习是引导学生思考的第一步。“满堂灌，满堂问，一言堂”是思考的坟墓，学生没有自主，缺乏独立，只是一个个复制的机器。古今中外的大学问家都十分强调思考对学习的益处。爱迪生说，不下决心培养思考习惯的人，便失去了生活中最大的乐趣。

3 鼓励创新

学生是学习的主体，复制的结果就是原地踏步，只有创新才会突飞猛进。创新的基础就是主动探索，彻底改变被动地机械的复制。教师授课，要授之以渔，让学生会学，爱学，懂得学习的方法，认识学习的规律，掌握学习的方法。学生不再是简单的知识的加工对象，而是创造者。在课堂上，教师不再照本宣科，喋喋不休，口若悬河，学生不再似懂非懂，依葫芦画瓢，使所有学生都能参与教学过程，充分发挥学生的参与和创造性。语文教学无非要提高学生的听说读写能力，这个能力需要在创新的基础上反复实践，不断练习。

4 多开展语文活动课

在提高学生的语文素质方面，语文活动课功不可没。之所以能有效地提高教学质量，是因为它符合学生的年龄特点。处在中学阶段的学生，参与活动对他们来说有直观的感性经验作支持，兴趣盎然，属于寓教于乐。亲自经历的实践活动能够增加印象，产生浓厚的学习欲望。通过参加活动，得到感性认识，把课本的知识转化为技能，学习和发展能够得到并重。

5 鼓励学生博览群书，写好作文

唐代诗人杜甫在他的《奉赠韦左丞丈二十二韵》一诗中有“读书破万卷，下笔如有神”两句，细品此二句，就会体会出博览群书的益处：读书可以增进写作能力，思想会更深邃，视野会更开阔。希腊哲学家苏格拉底说过：“真正高明的人，就是能够借助别人的智慧，来使自己不受别人蒙蔽的人。”读书，就恰好达到这一点。古今中外的很多伟大的人物，获得人生感悟，受到启迪，大多从读书中受益。前人已积累的经验汗牛充栋，个人的经历难免浅薄。

作文是表达思想的主要途径，也是锻炼思维能力的方法。博览的重要性，鲁迅先生说得很明白：“必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。”古今中外优秀的文学作品浩如烟海，只有多读多思，才能从书中攫取精华，有所吸收，得到补益。

6 合作能力不可忽视

合作的力量是伟大的，精诚团结可以战胜一切困难。在语文学习中，合作也起着非常关键的作用。不过，怎样合作，怎样长期合作，并不是三言两语所能形容，也就是说真正意义的合作很难。对学生来说，首先是独立，在独立的基础上独立好了，自立强了，才能更好地合作。合作范围很广，不单是课堂上，也包括学生课内外的一切活动和学习。在合作的过程中各抒己见，毫无保留，坦诚相见，互通有无。这种合作是给别人提供思考的材料，也是从别人那里获取经验，得到启发。这就能共同加深理解，提高彼此的认识，获取非常深刻的体验。

推而广之，这个合作更可以是全班的一起交流，是学生之间、教师与学生之间，还有学生和家长、亲戚朋友之间的交流，在这个学习过程中，语言交流、思维火花的碰撞，一定会获益匪浅，得到极大的情感满足。解决学习问题的途径拓宽了，学习的效果良好融合。正如歌德所说：“不管努力的目标是什么，不管他干什么，他单枪匹马总是没有力量的。合群永远是一切善良思想的人的最高需要。”

总之，语文教学要不拘一格，教师要多引导学生去感受，去体悟，去探究，去尝试，教学方式要灵活多变，教学内容要丰富多彩，面对教学问题教师要迎难而上，勤奋刻苦地学习钻研，破旧立新，转变陈旧观念，与时俱进，那么，语文课堂一定有声有色，春光熠熠。

（作者单位：河北省涉县原曲中学）

10.3969 /j.issn.1671-489X.2011.04.104