论青少年学生民族精神的培育

洪 澄

人立于世，不可没有骨气；一个国家、一个民族立于世，则不能没有民族精神。民族精神是一个国家、一个民族赖以生存和发展的精神支撑。江泽民同志说：“任何一个民族都有自己的传统，我们中华民族所以能在世界屹立五千年就是因为我们有着优秀的民族传统和民族精神。”中华民族历经五千多年之演进，形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。把这一伟大民族精神代代相传，是历史赋予我们的职责和任务。

一、当前加强青少年学生民族精神教育的重要性和必要性

江泽民同志曾在全国抗洪抢险总结表彰大会上指出：“一个民族、一个国家，如果没有自己的精神支柱，就等于没有灵魂，就会失去凝聚力和生命力。有没有高昂的民族精神，是衡量一个国家综合国力强弱的一个重要尺度。”中华民族几千年集聚的自强不息、厚德载物的民族精神具有强大的凝聚力和向心力，它在不同的历史时期，都能够聚合我们民族的共同理想、共同情感和共同的价值取向，激励人们同心同德、不屈不挠、为实现民族的共同利益而英勇奋斗。民族精神是激发民族自尊心、自信心和自豪感的力量源泉。正是因为有这样伟大的民族精神，我们赶走了帝国主义，战胜了前所未有的洪涝灾害，夺取了抗震救灾的伟大胜利，成功举办了世人瞩目称颂的08奥运；正是因为有这样伟大的民族精神，我们的改革开放才能取得如此巨大的成就，经济发展才能如此又好又快，才能建设起社会主义和谐社会，才能确保我们伟大的民族屹立于世界民族之林。

青少年学生是祖国的未来、民族的希望，他们将承担建设中国特色社会主义的历史重任，他们的思想道德状况直接关系到全面建设小康社会的目标能否顺利实现，关系到中国特色社会主义事业的成败。中共中央办公厅、国务院办公厅最近发出的 《关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》指出：“世纪之交，中央确定了深化教育改革、全面推进素质教育的战略任务，对中小学德育工作提出了新的要求。同时，当前我国正处在改革的攻坚阶段和发展的关键时期，社会情况发生了复杂而深刻的变化，影响着青少年学生的价值取向；国际国内意识形态领域的矛盾和斗争更加复杂，尤其是国际敌对势力加紧对我国青少年一代进行思想文化渗透；个人主义、拜金主义、享乐主义等消极腐朽思想给青少年学生带来了消极影响。”另外，独生子女特有的家庭生活环境造就了一大批以自我为中心的新一代“小皇帝”；单亲家庭不断增加，缺少必要的亲情关爱和交流，导致部分青少年学生性情孤僻；农村外出务工人员的增加，使得部分青少年缺少必要的家庭教育；一些学校还不同程度地存在着重智轻德的现象，缺少对学生进行必要的思想道德教育，更是缺少民族精神教育，导致部分学生道德素质下降。

因此，切实加强青少年学生思想道德建设，对他们进行中华民族精神教育，激发学生爱国热情，使学生体会中华民族传统美德的魅力，感受伟大民族精神的力量，不断增强民族自尊心、自信心和自豪感，把广大学生培养成德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，是每一个教育工作者义不容辞的义务和职责。

二、多渠道、多层次有效开展民族精神教育

培育和弘扬民族精神需要通过多渠道、多层次进行，特别对于青少年学生更要采取多种形式进行教育。

1.通过学科教学渗透民族精神教育

课堂教学是学校德育教育的有效途径。通过挖掘教材中的民族精神教育内容，结合学科特点把民族精神教育同学科教学有机结合，对学生思想道德品质的培养会起到“润物细无声”的功效，更可以长效实施民族精神教育。

语文教学中的内容本身就是中华民族光辉灿烂文化的结晶，始终保持着特有的民族素质的思想道德沉淀，它的内容更是丰富多彩。如《最后一次讲演》中表现的中华民族的浩然正气和民族气节；《回忆我的母亲》中“母亲”身上体现的勤劳俭朴、宽厚仁慈，坚韧顽强的传统美德；《背影》、《我的老师》中对父母、师长的诚挚情感；《岳阳楼记》中抒发的有志之士为国家的领土完整和繁荣富强，为拯救人民的疾苦而奋斗的慷慨感情，体现了崇高而伟大的民族精神。

在数学教学中，可以通过我国数学家在数学上的发明创造，对学生进行爱国主义和民族精神教育。如在讲勾股定理时，可以先向学生介绍这个定理为什么我国叫勾股定理，而国外叫毕达哥拉斯定理，通过讲解这种数学小故事，引导学生树立民族自尊心和自信心。学习黄金分割时，介绍我国著名数学家华罗庚先生的“优选法”和他在数学领域里作出的巨大贡献，同时向学生介绍华罗庚先生少年时刻苦学习的故事，以激发学生的学习热情，确立长大报效祖国的雄心壮志。

在美术教学中，利用美术欣赏课，对我国的故宫、苏州园林等历史文化遗产进行介绍，对奥运场馆（鸟巢、水立方）等现代建筑进行讲解，引导学生对祖国悠久民族传统及现代科学技术产生浓厚兴趣。

在音乐教学中，可以通过介绍聂耳、冼星海等民族音乐家热爱祖国、用自己的智慧和力量为中国的解放事业作出贡献的典型事例，激发学生的爱国热情。

在体育教学中，通过介绍中国女排的拚搏精神和奥运精神，充分展示中华民族团结一致、顽强拼搏、爱好和平的伟大民族精神。

2.以德育活动为载体对学生进行民族精神教育

德育活动是对青少年学生进行民族精神教育的有效载体，精心组织安排各项活动，寓民族精神教育于各项活动之中，定会收到事半功倍的效果。

通过举办文化艺术节的形式传播民族精神。想当年一曲《十送红军》将红军战士可歌可泣的英雄事迹歌唱得荡气回肠，一首《义勇军进行曲》、一曲《黄河大合唱》激发了多少志士仁人的爱国热情。

开展诗歌朗诵比赛，让学生了解中华民族优秀灿烂的文化，增强民族自豪感。通过诗歌内容的朗诵，如岳飞的《满江红》，一句“莫等闲，白了少年头，空悲切”，体现了爱国诗人只争朝夕的民族气概。毛泽东的《沁园春·雪》更是气壮山河，体现了无产阶级革命家大无畏英雄气概，一句惊天之语“俱往矣，数风流人物，还看今朝”发出了超越历史的宣言，道出了改造世界的壮志，展示了对革命事业的坚定信念，流露了对光明前途的无比信心，体现了在新的革命历史时期，需要新的风流人物，他们将不负历史使命，超越历史上的英雄人物，具有更卓越的才能，并且必将创造空前伟大的业绩。这些诗人的自信和伟大的抱负不正是当代青少年学生应该学习和具备的吗？

开展书法讲座和展评，让学生了解这一中华民族独有的传统文化和源远流长的历史，感受这一抽象艺术、线条艺术和美的艺术，品味它的精气神韵，从而陶冶情操，感受中华文化的博大精深。

开展读书活动。俄国文学家高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”读书是丰富学生课余生活、进行人文关怀的最好形式，一个人的精神发育史就是他的阅读史，中华民族的文化精髓和民族精神在我国的古典名著和现代文学中可以说是无处不在。因此应在学生中广泛开展读书活动，通过读书、征文、心得交流的形式，促使学生接受民族精神的熏陶。

开展主题班会活动。主题班会是民族精神教育的重要途径，它主题鲜明，针对性强，内容丰富多彩，形式生动灵活。在具体活动过程中，可以根据各个不同时期，确定不同的主题：如三月份以弘扬雷锋精神为主题，开展文明礼仪、助人为乐等中华民族传统美德教育；四月份以继承先烈遗志为主题，开展祭扫烈士陵园、讲革命英雄故事等活动；十月份可以开展庆祝国庆主题活动，请各条战线上的劳模来校演说建国以来特别是改革开放以来我国取得的伟大成就，还可以通过举办各种图片、摄影展等形式展示新中国翻天覆地的变化。通过这些主题活动，拓宽学校德育渠道，增强青少年学生的民族自豪感，培育他们的民族精神。

总之，青少年学生民族精神的教育和培养要与青少年学生思想道德建设有机结合起来，内容要贴近学生生活、丰富多彩，方法要灵活多样、易于接受，要以促进青少年学生健康成长为目标。

让我们一起共同努力，不断开拓创新，担负起对青少年学生民族精神培育的职责，为培养和造就具有伟大民族精神、崇高民族品格、坚定民族志向的现代新人作出应有的贡献。