大学生思想政治教育精细化的理论与实践

王建强 董庆龄

（廊坊师范学院，河北 廊坊 065000）

精细化是一种严谨求实、认真负责的观念和态度，是一种细致入微、追求卓越的精神和行动。大学生思想政治教育精细化就是要坚持以人为本的原则，面向全体学生，关注学生的多元需求和个性发展，以精心的态度、精确的把握、精致的过程，精心、细心、真心地开展工作，促进学生全面发展。精细化是加强和改进大学生思想政治教育的必然选择。

一、大学生思想政治教育精细化的现实背景

1.精细化是大学生思想政治教育的环境要求

国际环境要求大学生思想教育者必须把握精确的敏感度，国内环境要求大学生思想教育者必须保持精心的责任度，思想文化环境要求大学生思想教育者必须保持细心的审视度，高等教育环境要求大学生思想教育者必须保持真心的服务度。面对复杂多样的环境及变化，教育者必须保持清醒的头脑，以高度的责任感，一丝不苟地密切关注国际、国内环境的新变化，认真分析各种现实情况，以持之以恒的精神和细致入微的态度，细心观察审视大学生思想政治教育的新特点，有针对性地、真心实意地做好引导与服务。

2.精细化是大学生思想政治教育的内在要求

思想政治教育其本质要求和终极价值是促进人的全面发展，由于教育对象在接受教育过程中具有自主性、选择性、重构性、差异性等特点，使得思想政治教育的目标指向和外化结果在不同教育对象中有着明显的差异。为此，大学生思想政治教育要在突出统一性要求的同时，更多地关注学生个体多样性、多变性和适应性。这就要求教育者必须潜心研究教育对象，精心设计安排教育路径与流程，因材施教，关注细节，对症下药，使得教育要求为教育对象所理解和吸纳，真正转化为自身稳定的思想品德结构，达到理想的教育效果。

3.精细化是大学生思想政治教育的现实要求

中央16号文件印发实施以来，大学生思想政治教育工作在改进中得到加强。然而，从大学生思想政治教育工作的现实情况看，还存在着“粗放式”、“经验型”、“一般化”现象，导致出现“重粗不重细”、“重面不重点”、“重大不重小”、“重显不重隐”、“重虚不重实”等现实问题，这些问题呼唤着教育者以高度负责的精神深入细致地去研究和实践。为此，只有树立和落实精细化的理念和行动，才能推进大学生思想政治教育工作向着准、实、细、精、新方面发展。

二、大学生思想政治教育精细化的指导思想

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010－2020年）指出：“坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求，其核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生、促进学生全面发展。”《纲要》中教育改革发展的战略主题，与中发2004［16］文件《进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》精神，在“育人为本”、“德育为先”、“能力为重”、“全面发展”等内容上，一脉相承，有机联系。大学生思想政治教育精细化，就是要以《纲要》中教育改革发展的战略主题和中发2004［16］文件《进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》精神为指导，深入研究、实践大学生思想政治教育“做什么”、“如何做”、“怎样做得更好”。

三、大学生思想政治教育精细化的基本原则

1.人本化原则

在高等教育大众化背景下，确立以学生为本的工作理念，关心学生、尊重学生、激励学生、服务学生、培养学生，促进学生全面发展已成为高校学生工作的必然诉求。大学生思想政治教育精细化其基本原则就是坚持以学生为本，以学生成长发展为中心，以服务学生成长成才作为最高职业价值，尊重学生的个性、独立性和创造性，以学生需要确定服务的内容和形式，在满足学生主体意识和尊重学生主体地位中，发现寻找工作中需要改进的方面。教育者要改变传统的教育方式与工作定位，把自己放在引导、促成、培育的位置上，而不是指挥、命令、管制的位置上，在精细化的工作中重塑服务者的教育形象。

2.全面性原则

大学生思想政治教育精细化是一个长期坚持的系统工程，需要多方行动，合力推进。从社会全局角度讲，应构建“学校、家庭、社会”的“三联动”教育格局；从高校育人角度讲，应构建“全员、全方位、全过程”的“三全”育人机制；从知识传授途径角度讲，应构建“第一课堂、第二课堂、第三课堂”的“三位一体”教育体系；从重点内容角度讲，应构建“主渠道、主阵地、主队伍”“三主并行”的工作机制；从高校组织保障的角度讲，应建立和完善党委统一领导、党政齐抓共管、专兼职队伍相结合、部门单位紧密配合、学生组织自我教育的领导体制和工作格局。只有这样，才能构建全员、全面、全过程、全方位、全覆盖的长效育人机制。

3.针对性原则

新形势下，学生的学习生活多样化，需求多元化，不同年级、不同专业、不同家庭生活背景、不同个性爱好等学生群体的思想、行为、诉求有着各自的差异。思想政治教育的精细化就是要正视这些差异，并积极有效地做好“分类引导”，精心确定不同层次、不同侧面、不同形式的引导内容和引导方法，使思想政治教育的目标、内容、路径更具有针对性、适用性和有效性。

4.深入性原则

大学生思想政治教育的精细化，要求教育者要深入动态地观察学生、了解学生、研究学生、辅导学生，知晓学生成长发展需求，并投入极大的热情和耐心，运用科学的知识和技能，在帮助学生解决思想、学习、生活等问题过程中做好“深度辅导”，在细度、深度、力度、精度上下功夫。教育方案要立足现在、着眼未来、深入持续，具有适用性、发展性和前瞻性，在重视学生今天健康成长的同时，进一步关注学生明日的可持续发展，并为其提供良好的服务和有力的支持。

5.开放性原则

主体性的思想政治教育在选择性、能动性、创造性上的突出表现，决定了大学生思想政治教育精细化是开放的、发展的育人工程，其出发点和落脚点是深入研究实践大学生思想政治教育“做什么”、“如何做”、“怎样做得更好”。“做什么”决定了大学生思想政治教育内容的开放性，“如何做”、“怎样做得更好”决定了大学生思想政治教育路径载体的开放性。教育者应追求“精心、精心、再精心”的责任度，落实“精细、精细、再精细”、“深入、深入、再深入”的育人过程，准确瞄准人才培养目标任务，在开放性、灵活性、创新性的大学生思想政治教育实践中，向着更有效、更适宜、更和谐、更科学、更优质的目标不懈努力追求。

四、大学生思想政治教育精细化的核心内涵和具体实践

大学生思想政治教育精细化的核心内涵是：准确锁定“育人为本”、“德育为先”、“能力为重”、“全面发展”的教育目标任务，精心选择教育路径载体，教育者要有爱心，尽责任，用智慧；教育路径要重实际，重学生，重生活；工作落实要重过程，重细节，重具体；教育结果要重实效，重优质，重长效。

1.有爱心、尽责任、用智慧

“有爱心、尽责任、用智慧”是大学生思想政治教育的精细化落实的重要切入点。有爱心，是做好工作的前提。只有心中充满对学生的爱、对事业的爱，才能有工作中的责任、激情和奉献。教育者要做学生的知心朋友，做学生的人生导师，带着感情锤炼爱心、知心交心，在师生之间架起一座“心桥”，从而形成一种和谐的“教育爱”，达到理想的教育效果。“尽责任”，是做好工作的基础。工作就是责任，对工作负责是一个人应有的品质，责任能够体现忠诚、保证效绩、激发潜能、成就卓越，责任比能力更重要。教育者要把育人的工作当成一份职业、一种奉献、一种学习、一种崇高而神圣的事业，尽职尽责，尽善尽美。用智慧，是工作优质的关键。大学生群体是内心世界活跃、情感丰富热烈、自我意识突出、个性特征明显、价值取向多元、行为方式多样的最具活跃、积极的社会群体，面对如此特殊、复杂的工作对象，要求教育者必须努力开掘自己的智慧，不断探索工作思路和方法，创造性地解决工作中的每一个问题。总之，有爱心，才能无怨无悔地全身心投入；尽责任，才能尽心尽力地将爱转化为对学生的引领；用智慧，才能恰倒好处地点迷津于困惑。只有“有爱心，尽责任，用智慧”三位一体，才能畅通地架起学生成长发展的桥梁。

2.重实际、重生活、重学生

“重实际、重生活、重学生”是大学生思想政治教育精细化落实的基本着眼点，也是大学生思想政治教育精细化落实从理论到实践的最好诠释。重实际，就是要贴近实际，关注学生的兴趣爱好、现实需求和情绪变化，在学生的学习生活实际中精确地把握教育契机，增强大学生思想政治教育的针对性和实效性。重生活，就是要贴近生活，从政治生活、学习生活、精神生活、职业生活、交往生活、网络生活等方面，细心观察研究大学生的生活结构，充分发掘大学生现实生活的一切教育资源，精心丰富大学生思想政治教育的生活语言，用心提升大学生思想政治教育分析解决生活问题的能力，引导其面对生活、了解社会、思考人生。重学生，就是要贴近学生，要贴近一切学生、深入一切学生、了解一切学生、理解一切学生、服务一切学生，教育者应立足于引领培养、广泛开发、深入发掘和充分发挥教育对象的主体性，针对学生个体实际情况进行个别辅导、深度指导、个性服务，以精细化、个性化、适宜性的引领，使教育要求为教育对象所理解、吸收和接纳，增强工作的吸引力和感染力。

3.重过程、重细节、重具体

“重过程、重细节、重具体”是大学生思想政治教育精细化落实的现实着力点。重过程，就是要精致教育过程；重细节，就是要关注细小环节；重具体，就是要解决具体问题。在大学生思想政治教育的精细化落实的过程中，要锁定目标，工作目标要明确、分解、量化，并时刻关注方向、时间、程度等目标的三个维度；要细化落实，做到目标分解细、职责划分细、制度要求细、过程监控细、考核评估细；要强化过程，做到准确反馈、及时调整、不断修正；要着力执行，达到反应敏捷、传输通畅、落实到位；要保障有力，达到观念和谐统一，队伍建设有方，组织领导有力。教育者只有以求真务实、真抓实干的工作作风，在重过程、重细节、重具体上下功夫，才能解决工作中出现的重粗轻细、重面轻点、重大轻小、重虚轻实等问题，实现工作的细化、深化和实化。

4.重实效、重优质、重长效

“重实效、重优质、重长效”是大学生思想政治教育精细化落实的最终归宿点。重实效，就是要在精细化的过程中关注结果，通过精细化落实，确保问题解决、结果积极、效果明显；重优质，就是要瞄准“培养德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人”育人目标，使教育主体、教育客体、教育介体在教育内容、途径方法、教育效果等方面，成为一个和谐的统一体、吸引的统一体、激励的统一体、优化的统一体；重长效，就是要用“育人为本、德育为先、能力为重、全面发展”的育人标准，去衡量精细化做法的成果，深入总结被实践检验证明“好的、管用的、鲜明的”的精细化的理论和实践，将“一招儿行、一招儿鲜、一招儿新”的经验做法进行固定化、制度化、发展化，实现有效做法制度化，成功经验长效化，人才培养科学化、优质化。

［1］中共中央宣传部宣传教育局，教育部社会科学研究与思想政治工作司，共青团中央学校部.加强和改进大学生思想政治教育文件选编［G］.中国人民大学出版社，2005.

［2］国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）［Z］.http：//www.gov.cn/jrzg/2010-07/29/content_1667143.htm.

［3］王小红.高校辅导员工作的理论与实践［M］.北京：北京大学出版社，2010.

［4］封希德.大学生日常思想政治教育实效性研究［M］.重庆：西南财经大学出版社，2010.

［5］包涵.包涵心语——一个大学生辅导员的周记［M］.北京：学习出版社，2006.