创新作文训练之我见

张宏飞

培养中学生的创新意识和实践能力是素质教育的核心。作为基础学科的语文教育必须适应知识时代的要求，按照党的教育方针和素质教育的基本原则进行系统的改革。而作为语文教育的重要内容和形式的写作教学如何改革才能适应时代的要求，如何在写作教学中培养学生的创新精神和实践能力就成为一个迫切需要研究的课题。

一、语文教师的创新意识是创新写作的前提

在语文教学内部，写作教学的改革并没有受到足够的重视。不少教师写作教学的内容和方法严重违背写作规律和学习规律，将写作教学逐步演变为纯章法、纯技巧的接受和“考场作文”的势利操练。导致大部分学生厌倦作文、恐惧作文，导致学生作文缺乏真情实感，套话、空话连篇，不见个性，少有创意，甚至出现作文抄袭的严重局面。这种现状如不尽快扭转，不仅难以培养出学生真正的写作能力，还会影响到学生思维品质、个性特长、健全人格、道德修养的形成和发展。每一位语文教师都应认识到这一问题的严重性，在创新写作教学中创出一条新路来。

笔者认为语文教师创新意识的培养一要认真学习有关作文创新的理论，更新观念。确立以学生为主体，重学生写作兴趣培养、重学生心理疏导、重学生学法点拨等新的写作教学观念。二要确立以创新为核心的教学理念，突破陈旧作文教学模式。过去陈旧的写作模式极大地扼杀了学生写作的积极性，阻碍了学生个性的张扬，遏制了学生真情实感的流露。确立以创新为核心的教学理论，就要突破这些陈旧的作文教学模式。可采取命题开放、时间开放、形式开放、评价开放的做法。三要身体力行，坚持写好“下水文”，为学生树立表率。作为一名语文教师，能否身体力行，也是能否有效指导学生写好创新作文的关键。语文教师坚持写好“下水文”不仅能够很好地体验学生写作文的苦乐，而且能为学生树立表率，真正做到“桃李不言、下自成蹊”。

二、信息技术的应用是创新写作的保证

信息技术的飞速发展为创新写作教学带来了活力，开辟了崭新的前景。如何将信息技术应用到创新写作教学中去，自然就成为了一个新的课题。笔者的主要做法是：

第一，根据教材需要制作课件，让学生根据画面驰骋想象进行创作。如我在教授《皇帝的新装》这篇童话时，首先播放了这篇课文的电影录像，让学生赏析后要求学生写出皇帝游行大典完毕后的情况。这篇续写作文学生写作很踊跃，写出来的文章也很富有想象力。

第二，发挥班级音、美人才的作用，让学生根据音乐和图示进行片断作文。如在八年级对学生进行说明文写作教学时，我让班级的美术爱好者和其他同学为学校拟定校徽、为校刊设计封面，然后介绍学校的校徽和校刊封面。学生由此顺利地掌握了说明文的写作要领，写出了较好的解说词。

第三，有意识地引导学生观看电视、收听广播，让学生广泛关注生活，获取写作素材。一是引导学生观看他们所喜爱的电视剧，然后就电视剧的人物、情节、构思等进行评价。二是引导学生观看“新闻联播”、“焦点访谈”、“今日说法”等栏目，然后就當前社会上的一些焦点问题和热点问题引导学生进行评价，并启发学生关注身边的热点问题和焦点问题，选择身边的一个小人物，讲述老百姓的故事。三是引导学生观看“广告”然后就广告设计的优劣发表评论，并引导学生写好广告词。

三、放飞学生的心灵是创新写作的关键

实践开放式写作教学，就要遵循写作主体独立性和创造性的原则，为学生提供一个充分展示自我并完善自我的空间。要做到这一点，就要放飞学生心灵，张扬学生个性，培养学生的创新思维。而创新思维的特征主要表现在思维的发散性、求异性和逆向性三个方面。在培养学生的创新思维方面一是要会发现学生的个性并尊重、扶持学生发展个性；二是要激活学生的思维，鼓励学生进行创新写作；三是要求学生关注生活、写好日记。张扬个性、放飞心灵，必须具备一定的实力。只有多读、多思、多积累、多比较，才能充实自己，更好地发挥个性，写出创新文章。

（作者单位：漯河市实验中学）